河北版小学美术一年级上册教案设计

我的小助手

教材分析:

喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色

水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不

同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面

还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,

并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”一一美术

活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到

美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提

示出更多的表现手段。

教学目标：

3、激发学生学习美术的兴趣。

教具：多媒体、图片、各种绘画工具

教学难点：让学生了解自己的小助手。

教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。

课前准备：

老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。

学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程：

一、检查学生带来的小助手.

师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们？学

生都兴奋的说带了。

二、学生欣赏小助手，认识各种颜色.

1.小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感

知色彩。

2.学生认识颜色.

观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流.看看你们都

有什么颜色呀！

学生观察自己带的颜色。

学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生

看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一

摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的

画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。

3.用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰

场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生

会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸

上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力.

4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。

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涂涂画画真好看

教材分析：

《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿

童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。

一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出

美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、

相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具

进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到

兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣

是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。

和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，学生儿童具有有意识表现的

能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和

色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具

有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人

能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园

里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格

子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活

动更加富有乐趣。

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

教具：课件、示范用具

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学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等

教学过程：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师

用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课。

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？(学生回忆并

回答)帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练

习。

三、讲授新课。

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

(3)师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只

棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙,,,，

2、分析书7页上的作业

3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一

部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

4、说一说，做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使

学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结。

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用

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这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具

画画。

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拼拼摆摆真有趣

教材分析：

教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品，既

为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要

拘泥于此，应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教

学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作，由平凡处见

神奇，使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标：

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情

感。

教具：课件、课本等

学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等

教学过程：

一、组织教学：组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成

的小路,,,,感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观

察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的

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兴趣。

今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题：摆花样

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种

物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）

2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出

还可以摆什么，怎么摆。

3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想

一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的

美好事物。

四、学生作业，教师辅导。指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结。

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想

还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。

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花儿朵朵

教学目标:

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和

动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。

教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的

追求。解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组

合的方法表现各种各样的花。

教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。

教学过程：

一、组织教学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识。

师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什

么形状?”（教师不断地展示不同的几何形）

教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状

三、导入新课。

师：这是什么？

师：你喜欢花吗?为什么？

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进人

鲜花的世界。

四、讲授新课。

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1、欣赏书上的插图。

师：这里的花多不多？

师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花？

师：你还见过什么颜色的花呢？

2、（出示实物花）引导学生分析花的结构

师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?（小组讨论）（学

生边说教师边在黑板上画）

3、讲解花的画法。（结合复合幻灯片，边间边讲解）

花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形,,,，

花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形,”，花瓣有的是一层，有的

是两层、三层””

花枝：有粗的、有细的、有的还带刺,,,，

花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。最后上颜色。

4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一

朵花。

五、学生作画，老师巡回辅导放音乐。

教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生

作业。

六、小结。

1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么？

2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?

为什么？

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要

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劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到

处都成为花的海洋。

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包糖果

教材分析：

这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上

一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习，具

有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确

地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的

审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖

纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了

设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认

知特点，也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之

中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验

教学目标：

1、练习涂Ifil糖纸，包扎糖果。

2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。

教学准备：糖果（师备）

生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。

教学过程：

一、激趣引入：

师出示带来的糖果，请学生观察。

说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特

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点？是怎样包扎的？

想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？

二、欣赏。共同欣赏示范作品。

1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什

么样的糖果？

三、创作讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？

1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才

会让大家抢着来购买？）

四、糖果展示会：

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自

己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

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小挎包

学习领域：设计、应用

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合

等方式将它们设计成小挎包。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化小挎包。

教材简析：

本课主要是对塑料袋、纸袋等物品进行美化，将其改造成为小挎包,

培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。

教学重点：学会利用塑料袋、纸袋等材料制作小挎包。

教学难点：如何装饰小挎包。

教学准备：

1、师生一起收集适合制作小挎包的物品，如：塑料袋、纸袋””

2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥

子。

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

给学生看各种小挎包（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜

欢哪一个？为什么？如果你有一个小挎包，想把它挂在什么地方？

引导学生找出小挎包的共同特征一一。给学生看教师做的纸小挎

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包，说说与刚才见到的小挎包有何不同。

2、发展阶段：

学生近距离的参观小挎包，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将

纸杯变成小挎包需要通过怎样的装饰改造来进行。

将学生的回答加以归纳：

绘画：画上具体或抽象的画

剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到塑料袋、纸袋上。画和贴相结合。

教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个小挎包，学生总结出制

作步骤。教师出示步骤图。

3、创作阶段：

学生以3-4人为一组制作小挎包，鼓励学生利用身边的杂物作装饰。

教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。

4、收拾与整理：

每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋

中，并且要杜绝浪费现象.

课后拓展：为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正的小挎包。

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想象中的太阳

教材分析：

想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象

开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且

对儿童的全面发展也大有益处。

从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热

的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的

故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想

象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以

中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题,

为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的

孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的,

教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力

和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同

的太阳形象。

教学目标：

1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个

性的太阳形象。

2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造

型活动的乐趣。

教学用具、学习用具：多媒体课件、教材（内夹多个彩色太阳形小贴纸）、

彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。

教学过程：

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(一)稳定情绪，检查学生用具准备情况。

(二)导入新课。

(1)播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一

边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。

(2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。

教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就

是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳”

。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美

好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？

教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现

你们美好的愿望。

(三)讲授新课。

(1)先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习《十个太阳》这

一课。板书课题：十个太阳接下来教师请学生们看课本12页左下角，

书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。

教师提问：大家知道他是谁吗？

教师：那么先请大大家看一段动画。

播放课件《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：你们

看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉

下来了,,,,

教师提问：那么后羿为什么要射日呢？

教师：想不想听这个故事呢？

(2教师讲《后羿射日》的故事。

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教师提问：你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。板书：后羿

教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。

（3）教师讲评太阳的画法要弃旧换新。

教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给

学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只

是每人回的大小和扁圆略有区别。

教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上

都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。

教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官,

可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟

老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）

老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏

味，还会天下大乱。

教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一

种样子。教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不

一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？

教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，

互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。

只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形,

有的像花朵，有的像椭圆形的树叶,”，颜色也可以五彩续纷。太阳的光线

可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可

以画女孩子扎的小辫子那样的光线,,,,最后还可以给你的太阳画上表情

和五官。

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教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师

带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也

要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们

互相学习，共同进步，好不好？

(4)播放课件《十个太阳》大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太

阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。

教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的

模样吧！教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变

成一个美丽的太阳。(美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生

的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快

乐的笑容)教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模

样。

教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的

胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们

看太阳的光线像花瓣一样了,,,,教师描述完一个或者两个以后就请学生

用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。

学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更

美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们

再来看看刚才的故事的结尾吧！

(5)播放课件：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公

公一个了,”，看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出

来。

(三)剪纸比赛。

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让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种

各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮,

就可以上讲台来贴给大家看。

学生们立刻积极动手开始剪纸，老师巡视，及时地发现剪得又快又

好的作品，让学生贴到黑板上去（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片

扔在地上，要注意保持教室的卫生。）

（四）提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都

行。

教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台

上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢

的也不要着急，可以在课下继续画。教师在巡视的过程中，给学生提出

指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大

家看。

（五）下课前，嘱咐学生带好下节课要用的美术学具。

小结：我们今天学习了这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认

识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你

们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非

常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。

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水果宝宝

教材分析：

金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累

累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，

易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主

要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一

次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了

解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造

型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和

表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行

练习。

本课出示的学生作品色彩鲜艳，造型生动，从不同角度提示了创作思

路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识

教学目标：

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的

能力。

2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的

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桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）

师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9

课《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题）

二、引导制作：

师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃

的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，

各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼

物呢，你们想看看吗？

师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒

体课件）

1香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃

娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品）

师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）

师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之

后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来,

用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成

什么形状？（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各

种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的

可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给

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大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟！（教师在实物投影前，边讲

解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）

师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心

吗？

师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流）（师

到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？

三、动手创作：

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开

始动手创作吧！（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制

作。）

四、鉴赏作品：

师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁

愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。（大约有2-4个同学展

示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。）

师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的

作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将

讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮

的作品，好吗？

学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？

老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一

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定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美

好。

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天边的彩虹

教材分析：

本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用

色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画

真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对

色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学

习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。

为了便于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品

无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣

教学目标：

1、感受色彩美。

2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教具：彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔。

教学过程：

一、谈话：

1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一种自然现象,

是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，

他有七种好看的颜色，

（问学生）

2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。

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说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹

吗？为什么？

二、小游戏

“课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。

三、创作。

1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？

3、自由创作：把自己想象的画出来。

四、展示：将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。

五、总结

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摇啊摇

教材分析：

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说

都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，

想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆

形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？

最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养

学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师

还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在

美术教学之中。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇

摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸

材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的

美感。

教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学方法：

体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性

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和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

教学过程：

一、初步感知、激发兴趣

玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？

生：想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件

非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组

发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）