高效利用自主时间学习课件高中主题班会

高效利用自主时间学习

仔细观察右面漫画，分析为什么两位同学的学习体验如此不同？学会自主学习

自上生物课的第一天起，墙壁上就挂了一幅人体解剖图，上面标明了重要的骨骼、肌肉等的名称和部位。整个学期都挂在那里，不过老师从来没有提起它。最近一次测验，学生一走进教室发现人体解剖图不见了，而上面写了一道题：“列举人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地提出抗议：“我们从来没学过这个。”讨论：为什么没有记住那幅人体解剖图?

因为同学的学习依赖于老师，没有积极主动地参与到学习中去。进入高中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。大家说；这一事例对我们有什么启示？故事赏析

放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。

小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完成了以下任务。①复习当天笔记内容②做老师布置的对应练习③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师④预习明天的功课，有问题的地方做好标注⑤自己做一些课外的阅读⑥写日记练笔。

思考：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？1、自主学习的含义

自主学习相对于“被动学习”而言，是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。2、自主学习的重要性

用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的我。

联合国教科文组织的富尔先生预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”自我反思（1）我有明确的学习目标吗？（2）我能根据实际制定科学合理的计划吗？（3）我能按照计划持之以恒地实施吗？（4）我能对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价并及时地进行适度的调整吗？（5）在学习遇到困难时，能采取恰当的途径寻求帮助吗？（6）在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗？

自主学习特征

学习活动前学习活动中学习活动后能够确定学习目标、、做好具体的学习准备。能够对学习进展、做出自我监控、自我反馈和自我调节。能够对学习结果进行自我总结、自我评价和自我补救。3、自主学习的特征独立性、主动性、超前性、异步性、活动性11学习有毅力学习有目的学习有信心学习有方法D、我想学C、我能学A、我坚持学B、我会学DCAB自主学习的条件：自主学习一、“自主”的“主”是“主人”。

“学生不想学，谁也教不会”，所以学习的主人是学生。要树立学习“主人”的心态，需要变“要我学习”为“我要学习”。（动机）如：提前预习，带着问题进入课堂，使自己成为学习的“主人”。自主学习二、“自主”的“主”是“主动”。由于学习是高涨激情的脑力劳动，所以学习应是积极主动的认知活动。要克服“无奈”心态，需要变“受催促与监督的被动学习”为“能按自己意图有利的学习”。（态度）如：对于不懂的问题，先自己思考，得不出答案，再请教别人。自主学习三、“自主”的“主”是“主见”。学习不仅是模仿，所以学习的结果应该有所创意。要克服“复印”心态，克服“平庸”心态，学习各有强项。（能力）如：完成作业之余，要学会自己查漏补缺，针对自己的学习程度开展单独训练。转变学习方式要学会自主学习,要实现自我教育、自我管理自我教育1.自我认识：观察自己，解剖自己，正确认识自己。2.自我激励：认同自己，爱护自己，相信自己，能激发自己的潜能，能自我肯定。3.自我克制：控制自己的情绪，成功是不忘乎所以，面临困难不气馁、退缩，遇到挫折不沮丧，能自我排解，面对考验和诱惑，自己战胜自己，对自己负责，对社会负责。自我管理1.确立目标：确立近期目标和长期目标。2.自我计划：给自己定计划、提要求，一日功课一日完，抓住现在不拖到明天。3.自我执行：一切计划与目标都会实实在在的行动，否则纸上谈兵。4.自我检查：经常反思自己的品德和学习状况，找出现状和目标的差距，调整计划，对自己提出新的要求。5.自我小结：天天有反思，周周有小结，人是在反思中成长与成功的。二、做学习的管理者学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点大学，在他们的压力下我只好学。学生C：我喜欢学习，喜欢主动学习新知识，希望今后能成为对社会有贡献的人。缺乏自主学习的能力学会自主学习

中学生，应逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。有效方法与策略之一：做到规范的日常生活学习1.课桌规范:

书包侧挂

桌仓整洁

桌面不乱2.课前规范:专心诵读

深入讨论

一歌一操3.课堂规范:认真听记

紧跟思路

积极发言4.课后规范:梳理笔记

强化巩固

总结归纳5.课间规范:快步行进

轻声细语

谈吐文明6.作业规范:独思共研

工整书写

积累错题

学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。应该把握好每个环节的质量，从整体上提高学习效率。提高学习效率有效方法与策略之二：“三个先后”——先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。

“四个到”——心到、口到、眼到、手到。心到，即动脑多想；口到，即朗读课文要动口，老师提问积极争取回答；眼到，即多看、细看、认真看；手到，即勤于动笔，多写多练。“六个字”——看、听、记、写、问、练。“八个环节”——制订计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习。艾宾浩斯遗忘曲线图及时复习所学的内容是很重要的！

歌曲《童年》里唱道：总是要等到睡觉以前，才知道功课才做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没念……

你有同感吗？为什么会这样？让我们一起来反思一下。

请你描绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。

随着高中学习科目的增多，难度在加深，科学地安排学习时间就显得十分重要。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。科学安排时间有效方法与策略之三：搞好高中学习的有效方法和策略学会自主学习提高学习效率科学安排时间学会探究学习1、什么是探究学习？提出问题分析问题解决问题发现问题四个环节中最关键的是哪一个？疑而能问，已得知识之半——培根开卷有益善于发现问题问题是探究学习的先导，是探究学习的资源和推动力。信息点击怎样发现问题？*观察你周围的世界，尤其要留意构成事物特色的东西；*对平时非常熟悉的事物多问几个为什么；*比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；*想想平时和同学讨论最多的是什么？*从喜欢看的书籍、文章、教科书或现实中找到一些关键词。要自主的研究问题，而不是投机取巧，查答案抄答案今后不允许学生使用，这跟从手机上查答案没有什么区别，只会造成学生假勤奋、假学习、不动脑筋、不复习旧知，更容易引起学生虚荣炫耀心理和不良学习攀比！看起来作业都对了，实际上什么都没会，严重欺骗自己、欺骗教师！边刷习题边看答案是伪学习、假努力很多学生在做习题过程中，习惯于一边刷题一边看答案，当成一种提高效率的方式，其实这种学习方式是伪学习、假努力的表现，效果一点不理想。原因何在？第一，一边刷题一边看答案使学生无法全面深入地去理解、消化知识点，只是浅尝辄止。第二，这样做降低了学生解决问题的能力，导致在考试时不会动脑筋，遇到问题时会变得慌张。第三，一边刷题一边看答案，其实是在“偷懒”，无法达到深化记忆的效果。正确的方法及要求对于做习题，科学的方式是先全力以赴地独立思考进行解答，然后再对照答案。而对于那些复杂的或实在无法独立解答的题目，可以去寻求老师或同学的帮助，通过他人的指导，循序渐进地理解，从错误中学习，再自己去思考、实践。要求：学生独立完成作业，先用黑笔自己做，然后对照答案用红笔修改，对自己不会做的题目直接用红笔书写。解决问题的一些途径自己从网上或书籍中查找自己动手实验同伴互助向老师请教……信息超链接知识点拨

善于发现问题、积极尝试解决问题就是探究学习。

相对接受学习而言探究学习具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。

在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。思考问题：1、什么是合作学习？2、为什么要合作学习？3、“合作学习”要求我们怎么做？学会合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。1、合作学习的含义2、合作学习的要求

有共同的目标，完成共同的任务；有明确的责任分工，互相帮助3、合作