9 论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学实录（河北专版）

9论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学实录（河北专版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：河北专版九年级语文上册第九章《9论教养》，通过阅读文本，使学生理解作者关于教养的论述，培养学生良好的道德修养和文明礼仪，提高学生的思辨能力和人文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的道德修养、文明礼仪等内容相衔接，通过分析文本中关于教养的论述，帮助学生巩固和提升已有知识，同时结合教材中的具体事例，让学生在实际生活中学会如何做到有教养。教材章节包括：论教养的定义、教养与文明礼仪的关系、如何培养教养等。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生的人文底蕴，提升语言建构与运用能力，发展思维品质，增强审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.理解并内化文本中关于教养的重要性及具体表现。

2.通过文本分析，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.结合个人实际，运用所学知识提升日常行为中的文明礼仪。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于文明礼仪与教养的短片，引发学生对教养重要性的初步认识。

-情境模拟：设计一个校园生活中的小场景，让学生模拟如何在各种场合展现良好的教养。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中的具体案例，分析案例中的人物行为与教养的关系，引导学生从多角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，通过角色扮演体验教养在人际交往中的作用，加深对教养概念的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生写下自己在日常生活中的教养表现，反思哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴在课堂上的表现，以及如何在生活中实践教养，相互学习，共同提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于教养的短视频、图片，以及音频资料，用于课堂导入，增强学生对教养的理解和感受。

2.阅读材料：选取与教养主题相关的文章，作为课后阅读材料，帮助学生更深入地理解文明礼仪和教养的内涵。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供相关练习题和讨论区，方便学生复习巩固课堂内容，并进行互动交流。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一段关于日常交往中缺乏教养的幽默小视频作为导入，引发学生对教养重要性的思考。

-目的：激发学生对文明礼仪和教养的兴趣，为深入学习打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“教养”的定义，通过生活中的实例分析，如排队等候、礼貌用语等，帮助学生理解教养的具体表现。

-演绎推理：通过教材中的案例，讲解教养与文明礼仪的逻辑关系，例如从“文明礼仪是教养的一部分”推导出“有教养的人通常会有良好的文明礼仪”。

-归纳推理：分析不同场合下的教养行为，引导学生归纳出有教养的共同特征，如尊重他人、遵守规则等。

-逻辑谬误：通过反例，如“没有教养的人就是坏人”，指出以偏概全的谬误，并教会学生如何避免这类错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设置一些判断情境中行为是否体现教养的选择题，让学生现场作答，及时检验学习效果。

-小组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，如何在实际生活中体现教养，促进学生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的实际案例，如“在公共场合大声喧哗”的行为，讨论其为何是不文明的，如何改进。

-辩论活动：组织辩论，如“教养是天生的还是后天培养的”，让学生分组辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于教养的要点，强调在日常生活中如何实践教养。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论自己在生活中如何应用教养，促进自我反思和同伴交流。六、教学反思与改进

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生对教养有了更深刻的认识。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够贴近学生的实际生活。下次我会尝试选取更贴近学生日常的案例，以提高他们的参与热情。另外，辩论活动中，部分学生对于如何构建逻辑论证感到有些困惑，我应该在课堂上提供更多的引导和示范，帮助他们更好地理解和运用逻辑思维。通过这些调整，我相信能够让学生更加积极地参与到课堂中来，更好地理解和实践教养的重要性。七、结语

今天的课，我们一起探讨了教养的重要性和它在日常生活中的具体体现。看到大家能够结合教材中的案例，深入思考如何在日常生活中做到有教养，我非常高兴。教养不仅仅是一种行为规范，它更是一种对他人的尊重和关爱。希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，无论在家庭、学校还是社会，都能做到文明礼貌，尊重他人，展现我们中国人的良好形象。记住，教养是我们人格的一部分，它能够让我们的生活更加和谐，也能让我们的社会更加美好。让我们一起努力，成为更有教养的人。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选一些关于教养的短片或公益广告，如《文明礼仪我先行》等，用于课堂导入，直观展示教养在日常生活中的重要性。

-图片资源：收集一些反映文明礼仪与教养的图片，如排队等候、礼貌用语、帮助他人等场景的图片，用于辅助讲解和案例分析。

-音频资源：选择一些有关教养的广播剧或故事，如《教养的力量》，让学生在听力练习中感受教养的魅力。

2.阅读材料

-教材相关文章：挑选教材中关于教养的章节，如《论教养》等，让学生深入阅读，理解教养的内涵和表现形式。

-扩展阅读：推荐一些关于文明礼仪和教养的书籍或文章，如《文明礼仪手册》、《教养的力量》等，作为课后阅读材料，帮助学生拓展知识面。

3.在线工具

-在线词典：提供在线中文和英文词典，如百度词典、有道词典等，方便学生在学习过程中查找和理解词语的含义。

-听力练习软件：推荐一些在线听力练习软件，如英语流利说、沪江英语听力等，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-逻辑思维训练网站：推荐一些逻辑思维训练网站，如逻辑思维能力测试、思维导图制作工具等，帮助学生培养逻辑思维和创新能力。

4.教学支持

-教学PPT：制作包含关键知识点、案例分析、思维导图等的PPT，用于课堂讲解和辅助教学。

-教学案例：收集一些与教养相关的真实案例，如新闻报道、社会事件等，用于课堂讨论和分析。

-课堂活动设计：设计一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-学习反馈表：设计一份学习反馈表，让学生在课后填写，以便了解他们对课堂内容的掌握情况和学习需求。

5.资源整合与利用

-整合校内外资源：与校内外的教育机构和专家合作，共同开发和完善教学资源，提高教学效果。

-利用数字化平台：利用学校或教育部门的数字化平台，上传教学资源，方便学生随时随地进行学习和复习。

-家长参与：通过家长会或家长信等方式，让家长了解教学内容和目标，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，及时给予针对性