2《落花生》教学实录 2024-2025学年语文五年级上册统编版

2《落花生》教学实录2024-2025学年语文五年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《落花生》一文，理解文章内容，感受作者对花生及其品质的赞美，学习通过具体事物抒发感情的表达方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容为五年级上册统编版语文教材第四单元第12课《落花生》。该章节与学生的生活实际紧密联系，通过学习这篇课文，学生可以结合已有知识，了解花生这一常见农作物的特点，以及通过具体事物抒发感情的表达方式，进一步巩固和提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《落花生》，理解文章大意，学习并运用文章中的比喻和拟人等修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：分析《落花生》中作者对花生品质的赞美，培养比较、分析和概括的思维习惯。

3.文化传承与理解：理解文章中传达的勤劳节俭、诚实守信的价值观，增强对中华民族传统美德的认识。

4.审美鉴赏与创造：感受文章的语言美，体会作者通过落花生这一形象所传达的美好情感，提升审美鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《落花生》一文的主要内容：理解作者通过描述花生的种植、收获和品质，表达了对勤劳、朴实、有用品质的赞美。

-举例：在讲解中，引导学生关注文章中关于花生种植、生长环境的描述，以及父亲对花生品质的评价，强调花生虽不起眼但实用的特点。

-学习并通过具体事物抒发感情的表达方法：运用比喻、拟人等修辞手法。

-举例：分析文章中“花生是丑陋的，但它的果实却是宝贵的”这句话，讲解如何通过比喻来表现花生内在的价值。

2.教学难点

-理解文章深层含义和作者的价值观：感受作者通过花生所传达的勤劳、节俭、实用的美德。

-难点：学生可能难以理解文章背后的深层含义，需要教师通过生活中的实例来帮助学生理解。

-举例：通过讨论生活中类似花生的实用物品，引导学生认识到实用价值的重要性。

-分析和运用修辞手法：如何在写作中运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

-难点：学生可能不熟悉修辞手法的使用，或者在运用时不得当。

-举例：通过分析文章中的具体例子，如“花生默默无闻地奉献自己”，让学生体会拟人修辞带来的生动效果，并尝试在仿写中运用。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、课本《落花生》

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、课文朗读音频、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、班级讨论、写作练习、课文朗读、思维导图制作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“落花生有什么特别之处？”问题开场，引导学生分享对花生的认识，进而引入课文《落花生》。

-目的：激发学生对课文内容的兴趣，为理解文章主旨打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示花生种植、收获的过程，讲解“落花生”象征勤劳、实用的品质。

-演绎推理：分析文章中“花生虽不起眼，但其果实宝贵”的句子，讲解如何从个别到一般的过程。

-归纳推理：通过花生例子，引导学生总结出“实用的东西不一定外表华丽”的普遍规律。

-逻辑谬误：指出并纠正可能的误解，如认为外表不美观的东西就没有价值。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用“落花生”的例子，写出一段表达实用主义价值观的短文。

-小组讨论：讨论花生与其他农作物相比，其价值体现在哪里，如何从生活中发现类似的价值。

4.深化理解

-案例分析：分析文章中父亲教育子女的场景，让学生理解并讨论实用主义价值观在家庭教育中的作用。

-辩论活动：组织辩论“实用主义是否应该成为我们生活的准则”，让学生运用课文中的观点进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文《落花生》中表达的主旨，强调实用主义价值观的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感受，讨论如何在日常生活中应用实用主义价值观。六、教学反思

这节课通过《落花生》的学习，学生们对实用主义价值观有了更深刻的理解。在导入环节，通过生活实例的引入，学生们对课文产生了浓厚的兴趣。在讲授新知时，我发现通过花生这个具体形象，学生们更容易理解抽象的概念。不过，在辩论活动中，部分学生对于如何运用课文中的观点进行论证还显得有些吃力，今后我需要在课堂上更多地引导他们进行思考和练习。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但也提醒我在今后的教学中要更加关注学生的个别差异，因材施教。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《落花生》教学课件，内容包括课文背景介绍、生词解释、课文结构分析、修辞手法讲解等，以图文并茂的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.案例资源：收集与课文主题相关的实际案例，如其他作物的种植故事、生活中的实用主义实例等，用于课堂讨论和案例分析，增强学生对课文内容的实际应用能力。

3.视频资源：整合与课文内容相关的视频资料，如花生种植和收获的纪录片、有关实用主义价值观的短片等，通过视觉媒体帮助学生更直观地感受课文主旨。

4.文章资源：整理与课文主题相关的文章，包括对作者其他作品的解读、实用主义价值观在不同领域的应用等，供学生拓展阅读，深化理解。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立在线学习论坛，供学生提问、讨论和分享学习心得，教师可以在线解答学生的疑问，促进师生之间的交流。

2.远程教学：利用在线平台进行远程教学，特别是在疫情防控期间，可以保证教学活动的正常进行，同时为学生提供灵活的学习方式。

3.资源共享：通过在线平台共享教学资源，包括课件、案例、视频和文章等，方便学生随时随地自主学习，提高学习效率。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、白板等正常运行，定期进行维护和更新，以满足教学需求。

2.网络环境优化：提供稳定的网络环境，保障在线教学和资源共享的顺利进行，同时加强网络安全防护，确保信息安全。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，帮助教师熟练掌握各种教学技术，提升教学质量。

教学资源与技术支持的整合应用：

-在备课阶段，教师可以利用教学资源库中的课件、案例和视频等资源，结合在线学习平台提供的工具，设计出更生动、直观的教学方案。

-在课堂教学过程中，教师可以通过在线平台实时共享教学资源，引导学生参与互动讨论，同时利用技术手段记录学生的学习进度和反馈，以便及时调整教学策略。

-在课后，学生可以通过在线平台复习课堂内容，观看视频资料，参与论坛讨论，教师可以根据学生的在线活动数据给予个性化的指导和帮助。

-定期组织线上教学研讨会，让教师交流教学经验和心得，共同探讨如何更有效地利用教学资源和技术支持，提升教学质量。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会观察学生在小组讨论、写作练习和角色扮演等活动中的参与情况，根据他们的表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进学生的积极参与和思考。

2.成果评价：通过检查学生的课后作业和写作练习，评估他们对《落花生