《经典常谈》整本书阅读导读课教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《经典常谈》整本书阅读导读课教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《经典常谈》整本书的阅读导读，包括对书籍的整体结构、内容概述、作者简介以及重点篇章的简要介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合统编版语文八年级下册第三单元“文化经典阅读”相关内容，引导学生了解《经典常谈》这本书的背景和意义，帮助学生回顾已学的古代文化知识，如《论语》、《庄子》等，同时拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。二、教学目标

1.让学生理解《经典常谈》的编撰目的、主要内容及其在中国文化经典中的地位。

2.培养学生运用语文知识对经典文本进行解读、分析和评价的能力。

3.引导学生通过阅读《经典常谈》，提升对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《经典常谈》的整本书阅读导读，主要包括以下方面：

-《经典常谈》的作者朱自清简介及成书背景。

-书籍的篇章结构，包括对《诗经》、《楚辞》、《论语》、《庄子》等古代经典文献的解读。

-各篇章的核心观点和思想精华。

-阅读方法和策略的指导。

2.重点难点：

-重点：理解《经典常谈》中各经典文献的基本内容和作者朱自清对这些经典的独到见解。

-难点：

-分析朱自清如何将经典文献与现代社会联系起来，以及他的解读对当代读者的意义。

-掌握阅读经典文献的方法，如如何识别经典文献中的文化背景、哲学思想和语言特色。

-理解并运用批判性思维评价《经典常谈》中的观点，结合自己的知识和理解进行深入思考。

-将所学知识应用到实际生活中，如如何将《经典常谈》中的思想应用于现代生活实践。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解《经典常谈》的背景、作者简介及各篇章主要内容，确保学生对整本书有全面的了解。

2.讨论法，组织学生就《经典常谈》中的重点篇章进行小组讨论，激发学生的思考与交流。

3.案例分析法，选取书中精彩片段进行深入剖析，帮助学生理解经典文献的深层含义。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示《经典常谈》的目录、重点内容以及相关图片，增强直观性。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和教学的互动性。

3.网络资源，指导学生使用网络资源，如电子书、学术文章，以拓展阅读视野和深化理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《经典常谈》的封面及作者朱自清的肖像，简介作者及书籍的背景。

-提问：同学们对朱自清有哪些了解？《经典常谈》是一本怎样的书？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-书籍概述：讲解《经典常谈》的整体结构和各篇章内容，引导学生对书籍有一个整体的认识。

-精彩片段阅读：挑选书中几个重点篇章，如《诗经》和《论语》的解读，让学生朗读并讨论。

-内容解析：针对重点篇章，分析朱自清的解读方法和观点，引导学生理解经典文献的价值。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《经典常谈》中的某个经典文献对自己的启示和影响。

-全班分享：每组选代表分享讨论成果，其他同学可进行补充或提出疑问。

4.深入探讨（20分钟）

-案例分析：选取《经典常谈》中的一个案例，如朱自清对《庄子》的解读，进行深入分析，探讨其现代意义。

-角色扮演：学生扮演朱自清或其他角色，模拟经典文献解读的对话，增强体验和理解。

5.实践应用（10分钟）

-阅读计划：指导学生制定个人《经典常谈》的阅读计划，包括阅读进度、目标和预期收获。

-读写结合：鼓励学生写下自己的阅读感悟，或选择一个经典文献进行模仿写作。

6.总结与反思（10分钟）

-总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调《经典常谈》作为文化经典阅读的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的学习体会，提出自己在阅读经典文献时的困惑和收获。

-布置作业：布置相关的阅读作业，要求学生深入阅读《经典常谈》中的某个篇章，并撰写读书笔记。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐与《经典常谈》相关的书籍或文献，拓展学生的阅读范围。

-互动平台：建立班级阅读交流群，鼓励学生在群内分享阅读感悟，互相学习交流。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过讲解和讨论，学生对《经典常谈》有了基本的认识，但在深入理解和批判性思维方面仍有不足。部分学生对经典文献的背景知识缺乏，影响了他们对文本的深入解读。

2.教学改进：今后的教学中，应增加对经典文献背景知识的介绍，帮助学生建立扎实的知识基础。同时，加大课堂互动和讨论的比重，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。对于阅读理解有困难的学生，可以提供额外的辅导和支持。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑朱自清的生平介绍视频，以及《经典常谈》的相关纪录片片段，用于课程导入，激发学生兴趣。

-图片：收集《经典常谈》封面、朱自清照片以及书中提到的经典文献的古籍封面，用于课堂展示。

-音频：播放朱自清的朗读录音或经典文献的朗读音频，帮助学生更好地理解文本内容。

2.阅读材料：

-《经典常谈》精选章节：选择书中对《诗经》、《论语》等重要文献的解读部分，作为学生的阅读材料。

-扩展阅读：提供与《经典常谈》主题相关的其他经典文献选段，如《庄子》、《孟子》等，以丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：

-在线图书馆：利用学校或公共图书馆的在线资源，提供《经典常谈》的电子书，方便学生随时阅读。

-学术资源数据库：引导学生使用学术资源数据库，如CNKI、维普等，查询与《经典常谈》相关的学术研究，加深理解。

4.教学软件：

-互动教学平台：使用学校提供的互动教学平台，进行课堂讨论、作业提交和反馈。

-词汇学习软件：推荐使用词汇记忆软件，帮助学生记忆《经典常谈》中出现的重要词汇和短语。

5.辅助书籍：

-《经典常谈》配套辅导书：提供与教材配套的辅导书籍，包含对书中内容的进一步解读和练习题。

-中文工具书：推荐学生准备《古汉语常用字典》等工具书，以便在阅读经典文献时查阅不熟悉的字词。

6.学习社群：

-建立班级学习微信群或其他社交平台群组，方便学生之间的交流讨论，教师也可及时解答学生的疑问。

-邀请专家学者进行线上讲座，分享对《经典常谈》的研究心得，拓宽学生的学术视野。

7.实践活动：

-组织经典文献朗诵比赛，鼓励学生大声朗读《经典常谈》中的精彩篇章，提升语言表达能力。

-开展经典文献研究小组，让学生选择感兴趣的文献进行深入研究，培养研究能力和团队合作精神。

8.评估工具：

-设计《经典常谈》阅读理解测试卷，定期评估学生对书籍内容的理解和掌握程度。

-使用在线答题系统，进行即时反馈和评估，帮助学生及时了解自己的学习进度。八、教学评估与改进

在《经典常谈》整本书阅读导读课的教学过程中，我非常重视对学生的评估，以及根据评估结果对教学进行的改进。

评估方式：

我主要通过以下几个方面来评估学生的学习情况。首先是课堂表现，我会观察学生们在课堂上的参与度，比如他们是否积极回答问题，是否能够提出自己的见解。其次，我会检查他们的作业完成情况，这包括他们对《经典常谈》篇章的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际中去。最后，我会关注他们在实践活动中的参与度，比如在经典文献朗诵比赛和文献研究小组中的表现。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以期望提高教学效果。比如，如果我发现学生们在理解某些经典文献时存在困难，我会在接下来的课程中增加对这些文献背景知识的介绍，帮助他们更好地理解文本。同时，我也会关注学生个体之间的差异，对于那些理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，比如安排课后阅读时间，帮助他们消化课堂内容。

在教学过程中，我发现一些学生对于《经典常谈》中的某些观点持保留态度，这其实是一个很好