15《白鹅》第2课时教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15《白鹅》第2课时教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《白鹅》是统编版四年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述一只白鹅的趣事，展现了白鹅的高洁、勇敢和智慧。本节课为第2课时，旨在帮助学生深入理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解课文《白鹅》的主要内容和情感表达；

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中；

3.培养学生对动物的关爱和尊重，提高环保意识；

4.提升学生的阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过阅读《白鹅》，提高学生对文学作品的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维品质：培养观察细节、分析情感的能力，激发想象力和创造性思维。

3.文化意识：了解和尊重动物多样性，增强对自然环境的保护意识。

4.学习策略：通过互动讨论和小组合作，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解《白鹅》的文学价值和情感表达。具体包括：

-生字词的学习与应用，例如“雪白”、“高傲”、“严肃”等词语，这些词汇在描述白鹅特征时起到了关键作用。

-课文中的比喻和拟人修辞手法的识别和应用，如“白鹅像一位身穿白袍的绅士”，这样的表达方式让学生感受到白鹅的高雅和尊严。

-理解作者对白鹅的情感态度，通过课文中的描写，感受作者对白鹅的喜爱和敬佩之情。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对课文深层次情感的理解和对修辞手法的掌握。具体包括：

-学生可能难以理解作者对白鹅的情感投入，需要通过分析文中的具体描述来帮助学生体会作者的情感。

-修辞手法的运用对学生来说是难点，例如，学生可能不理解“拟人”是什么意思，需要通过具体的例子（如“白鹅昂首挺胸，仿佛在向我们展示它的骄傲”）来帮助学生理解和辨别。

-学生在表达自己的感受时可能缺乏足够的词汇和句式，教师需要提供适当的支架，如给出一些表达情感的词汇和句型，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对课文内容进行简要讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对白鹅的印象和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，通过模拟白鹅与作者的互动，加深对文本内容的理解。

3.利用多媒体展示白鹅的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容，增强学习兴趣。

4.安排写作练习，让学生以《我眼中的白鹅》为题，创作一篇短文，巩固所学词汇和修辞手法。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以一个生活中的有趣悖论——白鹅如果不白就不是白鹅，引发学生对逻辑思考的兴趣。让学生思考并讨论，为什么这句话看似合理却又包含矛盾。

目的：激发学生对逻辑思考的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：通过《白鹅》一文中的描述，讲解“概念”在逻辑推理中的作用，如白鹅的“高傲”是一个怎样的概念。

-演绎推理：以白鹅为例，展示三段论的推理过程，例如，“所有白鹅都高傲，这只动物是白鹅，所以这只动物高傲。”

-归纳推理：通过分析《白鹅》中的行为描述，引导学生归纳出白鹅的普遍特征，如“白鹅通常很干净”。

-逻辑谬误：通过课文中的夸张描写，如“白鹅的叫声能震动整座山”，引导学生识别夸张和以偏概全的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于《白鹅》的问题，让学生判断哪些描述是合理的逻辑推理，哪些是谬误。

-小组讨论：分组讨论《白鹅》中的某个段落，分析作者使用的逻辑推理是否合理，并讨论如何改进。

4.深化理解

-案例分析：分析《白鹅》中的具体描写，如白鹅的“严肃”态度，探讨作者是如何通过细节描写来加强逻辑说服力的。

-辩论活动：组织学生辩论“白鹅是否真的高傲”，让学生运用逻辑推理进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：鼓励学生分享对本节课逻辑推理的理解，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

教学反思：在《白鹅》的教学中，学生对于课文中的修辞手法理解较为困难，尤其是拟人化的表达方式，部分学生在理解上存在障碍，导致对课文情感的把握不够准确。

教学改进：未来教学中，可以通过更多的实例来帮助学生理解拟人化的修辞手法，例如引入其他含有拟人化表达的文学作品，让学生通过对比分析，更深入地理解其作用和效果。同时，增加课堂上的互动环节，让学生在小组讨论中尝试用自己的语言来描述白鹅的特征，以此加深对课文内容的理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同角度的白鹅图片，包括白鹅的全身照、细节照（如羽毛、喙、脚等），用于展示白鹅的特征，帮助学生直观地理解课文描述。

-视频素材：剪辑一段关于白鹅生活的视频，展示白鹅在水中游弋、梳理羽毛等自然行为，增强学生对白鹅生活习性的了解。

-音频素材：录制或选用白鹅的叫声音频，让学生在听觉上感受白鹅的特征，与课文中的描述形成感官上的对应。

阅读材料：

-扩展阅读：选择一些关于鹅或其他家禽的科普文章，作为课后阅读材料，帮助学生拓宽知识面，加深对鸟类习性的理解。

-课外书籍：推荐学生阅读《动物世界》等相关书籍，让学生在更广泛的范围内了解不同动物的特点和生活习性。

实践工具：

-观察记录表：设计一份观察记录表，让学生在课后观察身边的动物，记录它们的行为特征，与白鹅的行为进行对比分析。

-写作指南：提供一份写作指南，指导学生如何运用课文中学到的修辞手法，创作关于动物的小故事或描写。

教学辅助材料：

-生字词卡片：制作生字词卡片，每张卡片上包含一个生字词及其拼音、意思和例句，方便学生随时查阅和复习。

-课文思维导图：绘制一份课文思维导图，梳理出课文的脉络，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学活动设计：

-角色扮演剧本：编写一份简单的角色扮演剧本，让学生模拟文中的场景，通过角色扮演的方式深入体验白鹅的特点。

-小组讨论指南：制定一份小组讨论指南，列出讨论主题和要点，引导学生进行有目的、有深度的讨论。

教学评估工具：

-课堂小测验：设计一些关于课文内容的小测验题目，用于检测学生对课文的理解程度。

-学生互评表：制定一份学生互评表，让学生在小组讨论后相互评价，促进学生的自我反思和同伴互助。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予肯定和指导。对于积极参与、表现出色的小组和个人，我会给予口头表扬，以此激励学生的积极性。

2.成果评价：在课程结束时，我将检查学生根据《白鹅》一文所制定的个人行动计划，如观察日记、写作练习等，并提供反馈。同时，鼓励学生之间相互分享成果，促进学习交流