（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第二单元 第13课 宋元时期的重大发明教学实录 北师大版

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第二单元第13课宋元时期的重大发明教学实录北师大版一、教学背景

授课内容：宋元时期的重大发明

授课年级：七年级

教材版本：北师大版

本节课主要介绍宋元时期的四大发明：指南针、火药、印刷术和造纸术。通过讲解这些发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响，引导学生理解科技发明的重要性，培养学生的创新意识和历史责任感。二、核心素养目标

1.历史思维与素养：通过分析宋元时期的重大发明，培养学生的历史思维能力，理解历史发展的连贯性和科技进步对历史进程的推动作用。

2.文化认同与理解：使学生认识到中国古代科技对世界文明的贡献，增强民族自豪感，同时学会尊重和理解不同文明。

3.科学精神与实践：激发学生对科学探索的兴趣，培养动手操作和实验探究的能力，理解科学实验在科技发明中的作用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示宋元时期的历史场景，如指南针应用于航海的动画，引导学生进入历史情境。

-情境模拟：组织学生模拟古代发明家的角色，进行指南针制作的小组实验，体验发明过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论四大发明对当时社会的影响，以及它们如何改变了世界。

-角色扮演：让学生扮演不同历史角色，如发明家、商人、学者，探讨发明的传播和应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写心得体会，反思学习过程中的收获和对宋元时期科技发明的理解。

-同伴评价：开展小组间的互评活动，让学生相互评价对方对四大发明的理解深度和展示效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、历史资料图片、模型

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂软件

-信息化资源：历史教学视频、电子教案、历史文献电子版

-教学手段：实物展示、互动式白板、历史地图、时间轴软件五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于宋元时期四大发明的短视频，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的好奇心和兴趣。视频结束后，提出引导性问题：“你们知道这四大发明分别是什么吗？它们是如何影响人类历史的？”以此引导学生进入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-简要介绍宋元时期的背景，包括政治、经济、文化等方面的发展情况。

-分别讲解指南针、火药、印刷术和造纸术的发明过程、工作原理及其历史意义。

-利用PPT展示相关图片和文字资料，帮助学生形象地理解四大发明的特点和影响。

-提问学生，确保学生对四大发明的理解，并引导他们思考这些发明如何推动社会进步。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个发明进行深入探讨。

-每组通过查阅资料、讨论，准备一个简短的报告，介绍他们选择的发明的历史背景、发明过程、应用领域及其对当时社会的影响。

-各小组轮流向全班展示他们的报告，其他学生认真聆听并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演宋元时期的发明家，模拟发明四大发明的场景。

-学生需要在模拟中解释他们的发明是如何工作的，以及它是如何改变当时人们的生活的。

-教师总结学生的表现，强调创新思维的重要性，并鼓励学生在现实生活中也要保持好奇心和探索精神。

5.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的主要内容，强调四大发明对世界历史的深远影响。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于宋元时期四大发明的短文，加深对课程内容的理解和记忆。

6.课堂延伸（10分钟）

内容：

-鼓励学生课后收集更多关于宋元时期科技发明的资料，下节课进行分享。

-提供一些相关的历史文献和现代科技发展资料，引导学生思考古代发明与现代科技的联系。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对宋元时期的四大发明有了更深入的理解。不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，有些小组的合作不够深入，讨论的广度和深度还有待加强。我应该在小组讨论时提供更多引导性的问题，帮助学生深入挖掘话题。另外，课堂延伸部分，我应该更加鼓励学生主动查找资料，激发他们的探究欲望。下次上课，我会调整教学方法，让每个学生都能更积极参与进来，让课堂更加生动有趣。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国古代科技史》、《影响世界的中国发明》、《宋元时期的科技与文明》等。

-视频资源：纪录片《故宫100》、《中国科技史上的辉煌》等。

-实物资源：中国古代科技发明模型、古代印刷术工具复制品等。

-线下资源：科技博物馆、历史博物馆、古代发明主题展览等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的历史书籍和科技史书籍，加深对宋元时期科技发明的了解。

-视频学习：观看纪录片，通过视觉影像更直观地理解四大发明的工作原理和影响。

-动手实践：学生可以尝试制作简单的指南针或印刷术模型，亲身体验古代科技的魅力。

-博物馆参观：组织学生参观博物馆，实地观察古代发明实物，增强历史感受。

-主题研究：学生可以选择一个发明进行深入研究，撰写研究报告，提高研究能力。

-学术讲座：邀请历史学者或科技专家进行讲座，分享宋元时期科技发明的最新研究成果。

-跨学科学习：结合物理、化学、生物等学科知识，探讨四大发明在现代科技中的应用和发展。

-社会实践：鼓励学生参与科技制作比赛，将所学知识运用到实际创作中。

-国际视野：通过比较中国四大发明与同时期世界其他地区的科技发展，培养学生国际化视野。

-持续探究：鼓励学生持续关注中国古代科技发展，探索科技对人类文明的推动作用。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言、认真讨论的学生给予即时肯定和鼓励，对于参与度较低的学生则提供引导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生的课后作业和课堂展示，评估他们对宋元时期重大发明理解的深度和广度，对表现优异的学生公开表扬，并鼓励其他学生学习他们的方法和思路。

3.自我反思：引导学生回顾学习过程，思考自己在探究四大发明过程中的收获和不足，鼓励他们撰写反思日志，记录自己的学习体会和未来改进的方向，从而更好地将历史知识的学习与个人成长相结合。九、结语

同学们，今天我们一起学习了宋元时期的重大发明，这些发明不仅改变了古代中国的面貌，也对整个世界产生了深远的影响。希望大家能够记住这些伟大的发明，理解它们背后的科