6《探访古代文明》（教学实录）-统编版道德与法治六年级下册

6《探访古代文明》（教学实录）-统编版道德与法治六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：探访古代文明

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》，主要包括：了解古代文明的发展历程，认识古代文明的重要成就，以及探讨古代文明对现代社会的影响。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对古代历史有一定的了解，但可能对古代文明的具体内容和深远影响认识不够深入，缺乏直观感受和全面理解。

2.内容规划：本节课将以统编版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》为基础，通过以下步骤进行内容规划：

-导入部分：通过展示古代文明遗址图片，激发学生兴趣。

-知识传授：讲解古代文明的主要成就，如建筑、艺术、科技等。

-互动讨论：组织学生分组讨论，探讨古代文明对现代社会的影响。

-实践活动：设计角色扮演或小组研究，让学生模拟古代文明的生活场景，深入体验古代文明。

-总结反思：引导学生总结学习内容，反思古代文明对个人成长的启示。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对历史发展有一定的了解，能够识别古代文明的标志物，如长城、金字塔等，并了解一些基本的古代文化常识。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于神秘的历史文化有天然的好奇心，他们喜欢通过故事和实物来了解历史，具有较强的观察力和想象力。在能力方面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，能够通过团队合作进行深入探讨。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于抽象的理论知识接受度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古代文明复杂性的理解不足，难以将古代文明与现代生活联系起来，以及在探讨古代文明对现代社会影响时，可能会因为缺乏足够的背景知识而难以深入分析。此外，对于一些历史概念和术语的理解也可能存在障碍，需要教师在教学中给予适当的引导和解释。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古代文明相关图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、研究性学习五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示古代文明遗址图片和讲述一个小故事，如“秦始皇兵马俑的发现”，引发学生的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受古代文明的魅力，为后续深入了解古代文明打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解古代文明的基本特征，如城市、文字、宗教等，并结合具体文明案例，如古埃及、古巴比伦，帮助学生理解。

成就介绍：介绍古代文明的重要成就，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典，重点讲解其对人类文明进程的影响。

文明对比：通过对比不同文明的特点和成就，如古埃及与古印度的文明对比，引导学生理解不同文明之间的差异和联系。

逻辑谬误：针对学生可能对古代文明产生的误解，如将神话传说当作历史事实，列举这些逻辑谬误，并教会学生如何识别和纠正。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于古代文明知识的填空题、选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对古代文明知识的掌握情况。

小组讨论：组织学生就古代文明对现代社会的影响进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些古代文明遗址的发现和保护案例，如“长城的保护与修复”，让学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。

角色扮演：让学生扮演考古学家、历史学家等角色，模拟古代文明的发掘和研究过程，增强学生的体验感和学习兴趣。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调古代文明的重要性和对现代社会的启示。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己对古代文明的理解，提出未来学习的改进措施。六、教学反思与改进

这节课学生对古代文明有了更直观的认识，但在教学过程中我也发现了一些不足。比如，在讲解古代文明成就时，我应该更多地引导学生去思考这些成就背后的历史背景和社会意义，而不是仅仅陈述事实。另外，小组讨论环节中，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设计不够吸引他们，或者是讨论引导不够到位。七、结语八、评价与反馈

在课堂上，我注意到学生们对古代文明表现出浓厚的兴趣，参与度很高。大家积极发言，讨论热烈，合作能力得到了体现。从回答和练习的情况来看，学生们对古代文明的基本概念和重要成就有了较好的掌握，但个别学生在逻辑推理和历史分析方面还有待提高。

作业方面，大多数学生的案例分析作业完成得很好，能够结合所学知识进行深入的思考和表达。然而，也有部分学生在作业中表现出对某些历史细节理解不够深入，需要更多的指导。

在学生反馈中，我了解到大家对于通过故事和实践活动学习古代文明的方法非常欢迎，但同时也希望有更多的机会进行实际操作和深入探讨。我会根据这些反馈调整教学策略，比如增加实地考察的机会，或者引入更多互动性的学习活动。

我自己的反思是，课堂讨论的引导和深度还可以进一步加强，未来我将更加注重培养学生的批判性思维和历史分析能力，确保他们能够更好地理解古代文明的深远影响。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选古代文明遗址和考古发掘现场的视频片段，如《故宫的秘密》《古埃及金字塔探秘》等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：收集世界各地的古代文明遗址照片，包括长城、金字塔、帕台农神庙等，用于课堂展示，帮助学生直观地了解古代文明的外貌特征。

-音频资源：录制或选用古代文明相关的音乐和语音资料，如古代仪式音乐、史诗朗诵等，用于营造氛围，加深学生对古代文明的理解。

2.阅读材料

-电子书籍：提供统编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》章节的电子版，便于学生随时查阅和复习。

-线上文章：精选适合学生阅读的线上文章，涵盖古代文明的发展历程、重要成就和对现代社会的启示，如《古罗马文明对现代法律的影响》等。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线中文和英文词典，如百度汉语、有道词典等，帮助学生在学习过程中查找和确认古代文明相关的专业术语。

-听力练习软件：推荐使用如“英语听力王”等软件，提供古代文明相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。

4.互动平台

-课程论坛：建立课程论坛或讨论区，让学生在课后交流学习心得，讨论古代文明的相关话题，教师可以参与讨论，提供指导和反馈。

-在线协作工具：使用如腾讯文档、谷歌文档等在线协作工具，让学生分组完成研究性学习项目，共同撰写研究报告。

5.实地考察

-考察计划：制定实地考察计划，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验古代文明的遗迹，增强学习体验。

-考察手册：编制考察手册，包含考察目的、行程安排、考察点介绍等内容，指导学生进行有目的的考察学习。

6.教学辅助材料

-思维导图软件：推荐使用如MindManager、Xmind等思维导图软件，帮助学生整理和复习古代文明的知识点。

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