《3 我不拖拉》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《3我不拖拉》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《3我不拖拉》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材第三章《我不拖拉》，内容包括培养学生按时完成任务的习惯，克服拖拉现象，提高学习效率。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到拖拉的危害，学会制定计划并按时完成任务。二、核心素养目标

1.培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力。

2.引导学生理解责任与承诺的重要性，形成良好的责任意识。

3.增强学生的法治观念，使其学会遵守规则，按时完成任务。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治概念，如规则意识、合作精神等，并对时间有一定的认识，能够理解简单的时间管理概念。

2.学习兴趣方面，一年级学生通常对故事和游戏感兴趣，他们喜欢互动和参与性强的活动。在能力上，他们初步具备了自主思考和表达能力，但需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，通过实际操作和体验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解“拖拉”这一抽象概念的含义，以及如何将时间管理原则应用到日常生活中；此外，由于年龄特点，学生可能会在坚持计划和克服拖延上遇到挑战，需要教师通过有效的方法激发他们的内在动力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。

2.教学活动包括：通过故事引入主题，引导学生讨论拖拉的后果；组织学生进行角色扮演，模拟时间管理场景；设计时间管理游戏，让学生在游戏中学习时间规划。

3.教学媒体使用包括：多媒体课件展示故事和案例，使用计时器帮助学生在活动中感受时间管理的重要性，以及使用图表工具帮助学生制定和展示个人时间管理计划。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与时间管理相关的漫画或图片，引导学生思考时间的价值。

-提问：你们有没有遇到过做事情拖拉的情况？这样的行为给你带来了什么后果？从而引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.新知学习（20分钟）

-故事分享：讲述一个关于时间管理的故事，如《小明的周末》，让学生从中体会到拖拉的后果。

-问题引导：提出问题，如“小明为什么会感到烦恼？”“我们应该如何帮助小明？”引导学生思考和讨论。

-规则学习：讲解什么是时间管理，如何制定计划和遵守规则，通过案例分析让学生理解这些概念。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对时间管理知识的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论自己在日常生活中遇到的时间管理问题，以及如何克服拖拉。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如家长、老师、同学等，模拟时间管理场景，通过角色扮演学习如何有效地管理时间。

4.实践应用（10分钟）

-制定计划：学生根据所学内容，制定一个个人时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐安排。

-分享计划：学生相互分享自己的时间管理计划，互相提出建议和改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要学习内容，强调时间管理的重要性。

-反思分享：学生分享自己在时间管理方面的感悟，讨论如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据个人时间管理计划，记录一周的时间使用情况，并在下节课分享自己的心得体会。

7.课堂结束（5分钟）

-教师鼓励学生：鼓励学生在日常生活中积极实践时间管理，克服拖拉，提高效率。

-课堂小结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调时间管理对个人成长的意义。六、教学反思

这节课通过故事、讨论和角色扮演等多种形式，让学生深刻理解了时间管理的重要性。看到他们积极参与，认真制定个人时间计划，我感到非常欣慰。但也有学生可能在实际操作中遇到困难，我需要在课后跟进，给予个别指导，确保每位学生都能掌握时间管理的方法。此外，我会继续探索更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的自我管理能力。七、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论中的互动情况来评估他们的学习状态。作业完成情况是另一个重要的评估指标，我特别关注学生是否能够按照时间管理计划完成任务，以及他们在实践活动中应用时间管理策略的情况。此外，我还鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己在时间管理方面的进步和需要改进的地方。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现大多数学生能够理解时间管理的重要性，但在实际操作中仍然存在一些问题。有些学生可能在制定计划时过于理想化，而忽略了实际情况。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加更多关于如何制定实际可行计划的教学内容，并通过案例分析让学生看到不同情况下的时间管理策略。

另外，我也注意到个别学生在时间管理上存在较大困难，这可能是因为他们的自我控制力较弱。为此，我打算在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们建立自信，并逐步培养他们的自我管理能力。同时，我会鼓励学生之间相互监督和帮助，通过团队合作来提高时间管理效果。

为了使教学更加生动有趣，我计划引入更多互动性强的教学活动，比如时间管理竞赛、角色扮演游戏等，让学生在参与中学习，增强他们的学习兴趣。此外，我还会定期收集学生的反馈，了解他们在时间管理方面的