26《赤壁》的教学实录2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

26《赤壁》的教学实录2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《赤壁》的教学实录

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自《2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）》第二十六章《赤壁》，主要包括《赤壁》原文阅读、作者简介、写作背景、文章结构分析、人物形象分析、艺术特色等内容。通过本节课的学习，使学生了解《赤壁》的历史背景，感受作者的情感表达，掌握文章的表现手法。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《赤壁》，使学生深入理解我国古代历史与文化，增强文化自信，感受古典文学的独特魅力。

2.思维发展与提升：培养学生分析文本的能力，引导学生通过对比、归纳、推理等方法，深入探讨《赤壁》中的艺术特色和情感表达。

3.审美鉴赏与创造：使学生学会欣赏《赤壁》中的优美词句和生动描绘，激发学生对古典文学的热爱，培养审美情趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放《赤壁》影视片段，让学生直观感受战争氛围，激发学习兴趣。

-情境模拟：设置模拟历史场景，让学生扮演曹操、周瑜等角色，体验文中人物的情感和决策。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论《赤壁》中的战略战术和人物性格，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，通过角色扮演来深入理解人物动机和情感变化。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思《赤壁》学习过程中的收获与不足，培养自主学习能力。

-同伴评价：开展小组内互评，让学生相互评价对方对《赤壁》的理解深度和表达方式，提高批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。先通过讲授介绍《赤壁》的背景和文学价值，再通过讨论引导学生深入理解文本。

2.设计教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟《赤壁》中的角色，进行情景对话，增强对文本的体验感；同时，组织小组讨论，探讨文章中的战略思想和人物性格。

3.确定教学媒体：使用多媒体课件展示《赤壁》的地图、人物画像和相关历史资料，辅助讲授和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《赤壁》古战场图片，引导学生思考三国时期的历史背景。

-提问：“你们对赤壁之战有什么了解？它在中国历史上有什么重要意义？”以此引出本节课的主题《赤壁》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《赤壁》文本，引导学生先自主阅读，理解文章大意，提取关键信息。

-讲解背景：介绍作者苏轼，讲解《赤壁》的写作背景，帮助学生更好地理解文本。

-文本分析：讲解《赤壁》的结构，分析文章中的精彩词句和修辞手法。

-人物分析：深入讨论周瑜、曹操等人物形象，引导学生理解人物性格和命运。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论《赤壁》中赤壁之战的战略战术，探讨周瑜的智谋和曹操的失误。

-角色扮演：学生扮演苏轼、周瑜、曹操等角色，模拟赤壁之战的场景，加深对文本的理解。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据《赤壁》的写作风格，创作一段描绘战争场面的文字。

-阅读延伸：推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》，进行比较阅读。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《赤壁》在文学史上的地位和苏轼的文学成就。

-鼓励学生分享学习心得，讨论《赤壁》给他们的启示，以及对未来学习的帮助。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《赤壁》的读后感，深入探讨文章的主题和情感。

-鼓励学生进行课外拓展阅读，了解三国历史，提高历史素养。

7.结束语（5分钟）

-强调文学学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多读经典，提升文学素养。

-提醒学生下次课程的学习内容，预告下一节课的学习目标和要求。六、教学反思

这节课《赤壁》的教学让我看到了学生对古典文学的热爱和潜力。他们在角色扮演和小组讨论中展现出了很高的参与度和理解力。但也有不足之处，比如在深入分析文本时，一些学生还是显得有些吃力，需要更多的引导和练习。下次我会尝试更多的互动活动，让学生更主动地参与到文本解读中来，希望他们能更好地吸收和理解《赤壁》的精髓。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课结束后，我为大家布置了两项作业。第一项是完成个人《赤壁》主题的文学创作计划，要求大家结合课堂所学，创作一段描绘赤壁之战场面的文字，或者以苏轼的视角表达对赤壁之战的感慨。第二项是撰写一篇关于《赤壁》的深度解读短文，内容包括对文本的理解、人物的分析，以及个人的感悟和体验。

具体要求如下：

-文学创作计划：字数不限，要求有创意，能够体现对《赤壁》的理解和情感投入。

-深度解读短文：字数在500字左右，要求条理清晰，观点明确，能够反映出对文本的深入思考。

2.反馈方式：

我将仔细批改每一份作业，并提供个性化的反馈意见。在下次课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学展示他们的成果。这不仅是对作者的鼓励，也是为了让其他同学能够从中学习，互相启发。

在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-文字的流畅性和准确性：作业是否能够清晰、准确地表达自己的想法。

-对文本的理解深度：作业是否能够深入解读《赤壁》的内容和主题。

-创意和独特性：作业是否具有创意，是否能够提供独特的视角和见解。

-结构和逻辑：作业的结构是否合理，逻辑是否清晰。

在课堂上分享优秀作业时，我会引导同学们进行互评，鼓励大家提出建设性的意见和反馈。这样的互动不仅能够提升同学们的文学鉴赏能力，还能够增强他们的自信心和表达能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《赤壁》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。该资源库包含以下内容：

1.课件资源：制作了一系列详细且直观的PPT课件，涵盖《赤壁》的背景介绍、文本分析、人物剖析等。这些课件不仅包含了文本的重要内容，还有生动的图片和图表，帮助学生更好地理解课程内容。

2.案例资源：收集了与《赤壁》相关的历史案例和文学作品，如苏轼的其他诗词、同时期的历史事件等，以供学生进行横向比较和深入学习。

3.视频资源：整理了关于《赤壁》的纪录片、电影片段和专家讲座视频，让学生能够从视觉上感受历史的氛围，加深对文本的理解。

4.文章资源：选编了一系列学术文章和评论，包括对《赤壁》的文学分析、历史评价等，为学生提供更广泛的阅读材料。

在线学习平台：

我利用学校的在线学习平台，为学生提供了以下服务：

1.远程教学：通过平台直播课程，使得无法到场的学生也能够参与学习，保证教学的连续性和完整性。

2.互动讨论：学生在平台上可以参与在线讨论，提问和回答问题，促进师生之间的互动。

3.作业提交与批改：学生可以通过平台提交作业，我也能够在线上及时批改和反馈，提高作业的效率和质量。

4.资源共享：平台允许我上传和共享教学资源，学生可以随时下载和学习。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.硬件设备：学校配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，确保教学资源的有效展示。

2.网络环境：学校提供了稳定的校园网络，保障了在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：学校定期为教师提供技术培训，提升我们的信息技术应用能力，以便更好地利用教学资源和技术支持教学。

4.技术维护：学校设有专门的技术维护团队，确保教学设备的日常维护和网络安全的监控，为教学活动提供强有力的技术保障。九、结语

同学们，今天我们一起走进了《赤壁》的世界，感受到了苏轼笔下的壮阔战争场面和深刻历史思考。通过这节课