《习作：这儿真美》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《习作：这儿真美》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《习作：这儿真美》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版三年级上册语文教材第二单元“习作”部分，主要内容是让学生通过观察和描绘，表现出自然景物的美丽。课程内容包括观察方法、描写技巧以及作文结构等，旨在培养学生的观察力和写作能力。二、教学目标

1.让学生学会通过观察自然景物，运用恰当的词汇和句式进行描绘。

2.培养学生运用细节描写来表现景物特征的能力，以及构建作文的基本框架。

3.引导学生通过写作表达对自然美的感受，激发学生对生活的热爱和审美情趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和简单的句子构造，对自然景物的观察有一定的认识，能够用简单的语言描述所看到的景物。

2.学习兴趣方面，学生对自然景物有较高的好奇心，喜欢探索周围的环境，但可能对写作缺乏信心和兴趣。在能力上，学生具备基本的观察力，但描写技巧和作文结构构建能力尚需提高。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何运用丰富的词汇来描绘景物，如何组织语言使作文结构清晰，以及如何将观察到的景物生动地表达出来。此外，部分学生可能存在写作焦虑，害怕写作文。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解观察景物的方法和写作技巧。

2.案例分析法，通过分析优秀范文，引导学生理解如何生动描绘景物。

3.小组合作法，分组讨论，让学生在合作中共同完成习作。

教学手段：

1.使用多媒体展示自然景物的图片或视频，激发学生兴趣。

2.利用电子白板进行实时批改和讲解，直观展示写作过程。

3.运用教学软件进行作文自动评价，提供即时反馈，帮助学生改进。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列美丽的自然风景图片，引导学生说出自己对美的感受，并提出问题：“你们认为什么地方最美？美在哪里？”通过这样的提问，激发学生的思考和兴趣，自然引入本节课的主题《习作：这儿真美》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师讲解观察景物的方法，包括从远到近、从整体到局部等，并引导学生用感官去感受景物的颜色、形状、声音等特征。

-通过分析教材中的范文，教师指出如何运用生动的词汇和形象的比喻来描绘景物，同时强调作文结构的重要性，如开头、中间、结尾的合理安排。

-学生在教师的引导下，尝试用所学的方法和技巧，现场进行景物描写练习，教师提供即时反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，选择一个自然景物进行观察，并合作创作一幅描绘该景物的海报。海报中需要包含文字描述和图画表现。小组成员分工合作，有的负责观察和描述，有的负责绘画，共同完成作品。通过实践活动，学生将所学知识应用到实际中，提高写作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员分享他们的设计理念和创作过程。教师对学生的作品进行点评，总结本次课的重点和学生的表现，鼓励学生继续观察自然，发现美，表达美。最后，教师布置课后作业，要求学生独立完成一篇关于自然景物的作文，以巩固所学。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对自然景物的观察和描绘有了明显的提升，他们能够运用所学技巧表达自己的感受，这让我感到欣慰。但也有部分学生在组织语言和构建作文结构上还有困难，我需要在下一节课上给予更多个性化的指导。此外，通过小组合作，学生们展现出了良好的团队精神和创造力，我会继续鼓励这种合作学习的方式。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的知识，我为大家布置以下作业：

1.观察身边的自然景物，选择一个你最喜欢的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的美景》。要求作文结构清晰，运用我们在课堂上学习的观察方法和描写技巧，用生动、具体的语言描绘出景物的美丽。

2.收集三篇描绘自然景物的作文，可以是课外阅读材料中的，也可以是网络上的优秀作品。阅读这些作文，分析它们的写作特点和优点，下节课我们一起来分享和讨论。

3.准备一个关于自然景物的图片或者实物，下节课我们进行一个小小的展示和交流活动，请大家准备好分享你的观察和感受。

作业反馈：

在批改你们的作文时，我发现了很多值得表扬的地方。大部分同学都能够按照课堂上学到的知识去观察和描绘景物，语言生动，描写细腻。以下是我对大家作业的一些具体反馈：

1.对于作文结构，大部分同学都能够做到开头引入、中间详细描绘、结尾总结，但仍有部分同学在结尾部分缺乏深入的思考和总结，下次写作时请注意这一点。

2.在描写技巧上，同学们运用了比喻、拟人等修辞手法，使得作文更加生动有趣。但也有同学在运用这些手法时过于生硬，建议多读一些范文，学习如何自然地运用修辞。

3.在语言表达上，同学们的语言整体流畅，但有些同学在句子表达上还存在一定的语病，我已在你们的作文本上进行了修改和标注，请认真阅读并理解我的修改建议。

4.对于收集的作文，大家都能认真阅读并分析，但在分享讨论时，部分同学表达不够清晰，下次交流时请更加自信地表达你的观点。

希望大家能够根据我的反馈，认真修改和完善自己的作文，不断提高写作水平。我相信，只要大家用心去观察，用心去写，你们的作品一定会越来越出色。加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持《习作：这儿真美》这一课的教学，我建立了逻辑推理教学资源库。该资源库包括以下内容：

-课件：设计了一系列包含自然景物图片和描述性文本的课件，用于引导学生观察和描绘景物。

-案例范文：收集了多篇描绘自然景物的优秀作文，供学生在课堂上分析和讨论。

-视频材料：剪辑了一些自然风景视频，用于激发学生的感官体验和创作灵感。

-文章阅读：提供了一些关于自然美和写作技巧的文章，供学生课后阅读和拓展。

在线学习平台：

我利用在线学习平台进行远程教学和互动，具体措施如下：

-发布作业和反馈：通过平台发布作业要求，并为学生提供在线提交作业的渠道。同时，及时通过平台反馈学生的作业情况，提供个性化的评价和建议。

-互动讨论区：开设在线讨论区，鼓励学生就观察到的景物和写作过程中的问题进行交流，促进相互学习和借鉴。

-直播课堂：利用直播功能，为学生提供实时讲解和指导，尤其针对作文结构和描写技巧进行深入剖析。

技术支持：

为确保教学设备和网络环境的稳定性和安全性，以下技术支持措施得以实施：

-网络维护：定期检查网络连接，确保教学过程中网