23《童年的发现》教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册

23《童年的发现》教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学背景

授课内容：《童年的发现》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文五年级下册。

本节课通过讲述作者童年时期的一次难忘的发现，引导学生感受童年的快乐与纯真，理解文本中的情感表达和写作手法，培养学生对语文学习的兴趣和审美情趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的发现》，理解文本内容，感受作者的情感，学习并运用文本中的表达方式。

2.思维发展与提升：培养观察、想象和创造能力，通过文本分析，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解并传承中华优秀传统文化，通过课文学习，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文本的审美价值，培养审美情趣，激发创作灵感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示作者童年时期的图片，引导学生进入作者的童年世界，感受文本情境。

-情境模拟：让学生分享自己的童年发现，模拟作者的情感体验，增进对文本的理解。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中作者的发现过程，分析情感变化，鼓励学生从不同角度思考。

-角色扮演：让学生扮演作者童年时期的角色，通过角色扮演体会作者的情感和思考过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读后，反思自己对文本的理解和感悟，以及个人的成长经历。

-同伴评价：学生间相互评价对方对文本的解读和感悟，促进彼此的学习交流和思维碰撞。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和作者的写作风格，帮助学生更好地理解文本。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.情景体验法：通过角色扮演和模拟情境，让学生身临其境地感受课文情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关背景资料，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行课文内容测试和反馈，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关课外阅读材料，拓宽学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《童年的发现》课文插图，引导学生关注画面中的细节，激发学生对课文的好奇心。

-提问：“你们在童年时期有没有过难忘的发现？是怎样的经历？”引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《童年的发现》，理解文章大意，找出作者童年的发现及其意义。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的关键词句，理解作者的情感变化，探讨文本的主旨。

-写作技巧：教师讲解课文中的写作手法，如对比、夸张等，并让学生尝试在小组内运用这些手法进行创作。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中作者的情感变化，以及作者是如何通过细节描绘童年的发现的。

-角色扮演：学生扮演作者或故事中的其他角色，通过角色扮演复述故事，深入体验文本情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生根据所学，尝试创作一个关于自己童年发现的短文，运用本节课学习的写作手法。

-交流分享：学生相互交流自己的创作，分享童年发现的故事，体验写作的乐趣。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察和记录生活中的美好时刻的重要性。

-学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生完成一篇关于自己童年发现的作文，要求运用本节课学习的写作技巧。

-强调作业要求，提醒学生注意作文的结构和语言的准确性。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在生活中保持好奇心，学会发现和记录美好。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对本节课内容有充分的理解和掌握。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对课文情感的把握较为准确，但对写作手法的理解尚显不足，部分学生在角色扮演环节表现出较高的积极性，但也有学生参与度不高。

2.教学改进：针对学生对写作手法理解不足的问题，我将在下一节课增加相关内容的讲解和练习，同时，为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于童年的文学作品，如《城南旧事》、《草房子》等，以加深对童年主题的理解。

-童年回忆录：介绍一些著名的童年回忆录，如《追忆似水年华》等，让学生了解不同文化背景下的童年记忆。

-童话故事：推荐一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事中往往蕴含着童年的纯真和深刻寓意。

-童年主题电影：推荐观看一些反映童年生活的电影，如《小鞋子》、《菊次郎的夏天》等，让学生通过视觉艺术感受童年的美好。

2.拓展建议：

-阅读笔记：鼓励学生在阅读相关文学作品后，写下自己的阅读笔记，记录下对童年的感悟和理解。

-创作练习：让学生尝试以“我的童年”为主题进行写作练习，可以是故事、诗歌或散文形式，鼓励他们运用课堂上学到的写作技巧。

-家庭作业：布置学生与家人分享自己的童年故事，并记录家人的童年经历，增进家庭成员间的理解和情感交流。

-观影心得：在观看童年主题电影后，组织学生进行讨论，分享各自的观影心得，探讨电影