4 认识万以内的数第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程背景与目标定位

本节课是2023-2024学年二年级下册数学苏教版“认识万以内的数”第二课时。在学生已掌握千以内的数概念和基本计算方法的基础上，本节课旨在让学生进一步认识万以内的数，理解万位、千位、百位、十位和个位的概念，能够正确读写万以内的数，并在此基础上进行简单的加减运算。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数的组成，为后续的数学学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的教学目标是培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过认识万以内的数，增强学生对数的大小、顺序和结构的直观感知。

2.逻辑思维：通过数的读写和加减运算，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学抽象：通过数的组成和数位概念的学习，发展学生的数学抽象思维。

4.数据分析：培养学生对数的分析和处理能力，为后续数据分析学习奠定基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中涉及万以内数的情境，如购物、计分等，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：设置具体问题情境，如计算班级同学身高总和，让学生在实践中理解数的概念。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论数的组成和数位顺序，鼓励学生分享自己的理解和疑问。

-角色扮演：模拟商店购物场景，学生扮演顾客和收银员，进行数的学习和加减运算。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成数的学习和运算后，反思自己在学习过程中的困难和掌握情况。

-同伴评价：学生之间相互检查和评价数的学习成果，提高对数的读写和计算能力的认识。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和二年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计教学活动：通过角色扮演进行购物场景的数的学习，利用游戏进行数位顺序和加减运算的练习。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示数的组成和数位顺序，使用实物模型辅助数的学习，以及电子白板进行互动练习。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示图片或视频，如购物结账时使用计算器的场景，让学生观察并讨论数的变化。

-目的：引发学生对数的认识和运算的兴趣，为学习万以内的数打下直观基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解万以内数的组成，包括数位的含义和数位顺序表，通过实物模型（如计数棒）帮助学生直观理解。

-演绎推理：介绍通过数位变化进行数的读写，例如从123到1234的数位增加，演示如何通过已知数推断未知数。

-归纳推理：引导学生通过观察数列找出规律，如数列2,4,6,8...归纳出下一个数是10。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将千位数错误地读作百位数，让学生识别并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计数的读写练习题，如将数字1234写成文字形式“一千二百三十四”。

-小组讨论：分组进行数的加减运算讨论，如计算1234+567的得数。

4.深化理解

-案例分析：通过计算购物总额的案例，让学生运用所学知识进行实际计算。

-辩论活动：组织学生辩论“使用计算器是否会影响数学能力的培养”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的万以内数的读写和加减运算要点。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如数的组成理解更深刻，加减运算更熟练等，并反思学习过程中可能存在的问题。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对数位的理解仍有不足，对万位数的读写不够熟练。

2.教学改进：增加数位练习的频率，采用更多直观教具和实际操作，强化学生的数位感和数的读写能力。七、教学评估与改进

在今天的课堂中，我观察到学生们对于万以内数的认识和加减运算有了初步的理解，但还有一些地方需要我们共同改进。评估方式主要是通过观察大家的课堂表现，比如参与讨论的积极性、提问的次数以及作业的完成情况。我也注意到，在实践活动中，有些同学能够迅速掌握数的读写，而有些同学则显得有些吃力。

在课堂表现方面，大多数同学能够积极参与讨论，对于购物场景中的数的学习表现出浓厚的兴趣。大家在讨论中能够主动提出问题，这非常好。但同时，我也发现有些同学在表达时还不够自信，可能是因为对数位概念的理解不够深刻。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的互动环节，让每个同学都有机会开口表达，增强他们的自信心。

作业完成情况方面，我注意到一些同学在完成数的读写练习时，对于万位数的理解还存在问题，有时会忽略掉万位上的数字。为了解决这个问题，我打算在下次课堂上专门安排一些针对性的练习，通过反复训练来加强大家对万位数的认识。

在实践活动参与度方面，同学们的表现参差不齐。有的同学在模拟购物活动中能够迅速计算出总价，而有的同学则需要在老师和同学的帮助下才能完成。这说明我们需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。我计划根据每个同学的学习情况，制定不同的学习计划，确保每个同学都能够跟上进度。

根据这些评估结果，我将调整教学策略和方法。比如，我会更多地使用实物模型和游戏来辅助教学，让同学们在操作中学习，在游戏中巩固知识。同时，我也会增加一对一辅导的时间，针对每个同学的具体问题进行解答，帮助他们更好地理解和掌握知识。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：利用教学视频，如“数位顺序表的认识”和“万以内数的读写”，帮助学生形象地理解数的结构和读写规则。这些视频可以在课堂上播放，或者在家庭作业中作为复习材料。

-图片资源：收集和制作与数学习相关的图片，例如数字卡片、数位图等，用于辅助学生进行数的认识和加减运算练习。

-音频资源：录制数的读音和计算过程的音频，供学生在课堂上或家中听，加强数的语音记忆和计算技巧。

2.阅读材料

-精选短文：挑选包含数学概念的英文短文，如“生活中的数学”和“数的故事”，让学生在阅读中学习数学知识，同时提高英语阅读能力。

-数学故事书：推荐数学故事书籍，如《数学岛历险记》，通过故事的形式让学生更深入地理解数学概念。

3.在线工具

-在线计算器：提供在线计算器资源，让学生在练习加减运算时能够即时检查答案，提高学习效率。

-数学练习网站：推荐数学练习网站，如“数学小游戏”和“数学习题库”，让学生在游戏中巩固数学知识。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如“数学空间”，让学生在平台上进行数的读写练习，并与其他同学交流学习心得。

4.实物资源

-计数棒和算盘：准备计数棒和算盘，让学生在实际操作中理解数的组成和加减运算的原理。

-数学教具：使用几何图形、数字卡片等教具，帮助学生直观地理解数学概念。

5.教师指导

-教学教案：准备详细的教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估，确保教学活动的系统性和连贯性。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导计划，如额外的练习题、小组学习等。

6.家庭作业支持

-作业指导：为学生提供家庭作业指导，包括作业的解题步骤和关键点，帮助学生在家中进行有效学习