14 《穷人》教学实录-2024-2025学年六年级语文上册统编版

14《穷人》教学实录-2024-2025学年六年级语文上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习六年级语文上册统编版第14课《穷人》，通过阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，感受作者对穷人的同情与赞美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《穷人》相关课文相衔接，引导学生回顾已学的关于描写人物、表现人物性格特点的方法，结合教材第14课《穷人》的内容，深入分析主人公桑娜和渔夫的品质，培养学生对文学作品的鉴赏能力和同情心。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《穷人》中的语言特色，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习《穷人》中的人物形象和故事背景，了解不同社会环境下的人文关怀。

3.激发学生的思维品质，通过探讨课文中的道德观念和社会问题，培养学生的批判性思维和同理心。三、教学内容分析

1.主题内容：《穷人》是一篇描写俄国底层人民生活的小说，通过讲述渔夫和他的妻子桑娜在贫困中互相帮助、关心他人的故事，展现了人性的善良与美好。本节课的主题是引导学生深入理解课文内容，感受作者对穷人的同情与赞美，同时培养学生的文学鉴赏能力和人文关怀。

2.重点难点：

-重点：

a.理解课文中的故事情节，把握人物性格特点。

b.分析课文中的环境描写对故事氛围的营造。

c.探讨课文中所体现的道德观念和社会价值。

-难点：

a.深入分析桑娜和渔夫的心理变化，理解他们无私帮助他人的动机。

b.挖掘课文中的象征意义和深层主题，如贫穷与道德的关系。

c.引导学生从文本中提取信息，进行批判性思考和创造性表达。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《穷人》课文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、视频资料、课堂讨论、小组合作学习、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《穷人》的封面和插图，引导学生关注故事背景。

-提问：你们认为什么是真正的贫穷？引出本节课的主题《穷人》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《穷人》课文，理解故事情节和人物形象。

-听力训练：播放《穷人》课文朗读录音，学生跟读并注意语气、情感的表达。

-词汇学习：结合课文，讲解并学习描写人物形象和情感的重点词汇和表达。

-分析讨论：分组讨论桑娜和渔夫的性格特点，以及他们面对困境时的态度。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：探讨课文中所体现的道德观念，如同情心、无私奉献等。

-角色扮演：学生扮演桑娜和渔夫，模拟他们在故事中的对话和情感交流。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据课文内容，写一段描绘桑娜和渔夫内心世界的短文。

-创意活动：学生设计一个帮助穷人的公益活动，思考如何改善他们的生活。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人与人之间的关爱和帮助。

-学生分享学习心得，讨论如何将课文中的精神应用到现实生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于《穷人》的读后感，深入分析课文主题和人物形象。

-鼓励学生阅读更多描写社会底层人民生活的文学作品，拓宽视野。

7.课堂延伸（5分钟）

-布置课后活动：组织学生参观社会福利机构，了解并体验帮助他人的意义。

-邀请社会工作者来校讲座，分享帮助穷人的实际经验和感悟。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《穷人》的文本理解较为深入，能够较好地把握人物性格和故事主题。但在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，未能充分展现角色的情感深度。

2.教学改进：在未来的课程中，可以提前安排学生进行角色扮演的练习，增加学生的自信心和表现力。同时，可以引入更多互动环节，如小组辩论、情感模拟等，以促进学生更深层次的理解和参与。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课对《穷人》的学习，以及课文中所体现出的道德观念和人文关怀，布置以下作业：

a.写一篇关于《穷人》中人物桑娜和渔夫的品德及其对现代社会启示的短文，字数不少于500字。

b.结合自己的生活实际，制定一个关爱身边需要帮助的人的计划，并记录实施过程中的心得体会。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对文章内容、结构、语言表达等方面给予具体、详细的反馈，指导学生如何改进写作技巧。

-在下一次课堂上，选取几篇优秀的作业进行分享，让作者在全班面前朗读自己的作品，并接受同学们的掌声和鼓励。

-鼓励学生之间相互交流、学习，通过分享彼此的作业，互相启发，共同提高写作能力和人文素养。

-对于作业中存在的问题，教师将进行集体讲解，帮助学生理解如何更好地把握课文主题，提高写作质量。

-定期组织写作工作坊，邀请学生参与，通过实际操作和互动交流，提升学生的写作兴趣和技能。

-鼓励学生将作业中的优秀作品投稿至学校文学社团或校报，以展示他们的才华和鼓励更多学生参与到文学创作中来。八、教学评估与改进

1.教学评估

这次的《穷人》教学，我发现学生们对故事的理解普遍深刻，能够感受到文中人物的情感变化和作者想要传达的道德观念。在课堂上，大家的参与度也很高，尤其是在讨论环节，很多学生都能够结合自己的生活经验来谈对课文的理解。从作业的情况来看，学生们能够将课文中学到的知识应用到自己的写作中，短文质量普遍较好。但也有几个方面需要改进，比如在角色扮演活动中，部分学生显得有些紧张，情感表达不够自然。

2.教学改进

针对这些问题，我计划从以下几个方面进行改进。首先，我会增加一些帮助学生放松情绪的练习，比如做一些简单的热身游戏，让学生在轻松的氛围中更好地进入角色。其次，我会提前准备一些角色扮演的指导材料，让学生能够更清晰地了解各自角色的特点和情感表达方式。此外，我还会在课堂上增加一些即兴表演的环节，让学生有机会在实际操作中提升自己的表现力。

另外，我会鼓励学生在课堂上更多地分享自己的观点和感受，为此我会设置一些引导性的问题，帮助学生思考和表达。在作业方面，我会提供更多的写作指导和示例，让学生能够更好地掌握写作技巧，同时也会鼓励他们多阅读，提升自己的文学素养。

为了进一步巩固学习效果，我计划在课后组织一些相关的活动，比如参观社会福利机构，让学生亲身体