12 总也倒不了的老屋（教学实录）-2024-2025学年统编版语文三年级上册VIP

12总也倒不了的老屋（教学实录）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《12总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为《12总也倒不了的老屋》，是统编版语文三年级上册中的一篇课文。本课讲述了老屋与各种动物之间的故事，展现了老屋无私、宽容、乐于助人的品质。课程内容主要包括课文阅读、生字词学习、课文理解和课后练习等环节。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够朗读并理解简单的故事内容，但对于深层次的情感体验和价值观的探讨还不够深入。此外，学生的生字词识记和运用能力有待加强。

2.内容规划：本节课围绕《12总也倒不了的老屋》的课文内容，设计以下教学活动：

-课文导入：通过图片和问题引导学生关注课文主题。

-课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。

-生字词学习：通过游戏和练习巩固生字词的学习。

-课文理解：讨论课文中的关键问题和情感体验，如老屋的品质、与动物们的关系等。

-课后练习：布置相关的书写和口语练习，以巩固课文学习效果。三、教学内容分析

1.主题内容：《12总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了一间老屋在经历风吹雨打后仍然屹立不倒的故事。故事中的老屋见证了小动物的成长，它们的到来给老屋带来了生机与活力。本文以生动的语言描绘了老屋与小动物们之间的温馨互动，传达了善良与乐于助人的主题。

2.重点难点：

-重点：理解课文内容，体会老屋乐于助人、无私奉献的品质；学习生字词，并能运用到实际情景中；掌握课文中的关键词语和句型。

-难点：分析故事中的情感变化，理解老屋与小动物们之间深厚的情感联系；学会通过观察和想象，表达自己对故事的理解和感受。

在教学过程中，教师需要引导学生关注老屋的象征意义，让学生在阅读中感受到老屋所代表的温暖和希望，同时也要关注到文中生字词的学习，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。此外，教师还需引导学生深入思考故事背后的情感和价值观，激发学生的想象力和创造力，使他们能够更好地理解和吸收故事中的寓意。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点和课文内容，本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法引导学生理解课文，通过讨论法激发学生的思考和情感共鸣，通过情境教学法让学生在具体情境中学习生字词和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色进行对话，增强代入感；设置课堂小游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中复习生字词；开展小组讨论，让学生分享对老屋品质的认识和感受。

3.教学媒体使用：利用PPT展示课文图片和生字词，通过多媒体播放课文朗读录音，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张老屋的图片，询问学生：“你们觉得这间房子有什么特别的地方吗？”引发学生的好奇心。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，即学习《12总也倒不了的老屋》这篇课文，理解老屋的故事，并学习课文中的生字词。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生朗读并记忆，同时解释生字词的意思，让学生在语境中理解。

-教师引导学生分析课文中的情节，讨论老屋与小动物们之间的互动，提问：“老屋为什么总也倒不了？它为小动物们做了哪些事情？”

-学生分小组讨论，分享各自对老屋品质的理解，教师巡回指导，帮助学生梳理思路。

-教师邀请几名学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，如老屋、小猫、小兔等，进行对话，让学生在实际操作中运用课文中的语言。

-教师准备一些与课文相关的图片和道具，分发给各个小组，让学生根据课文内容，创作一个关于老屋的故事情景，并表演出来。

-学生在小组内讨论，分配角色，准备表演。教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各个小组展示他们的表演，让全班同学欣赏和学习。

-教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过今天的学习，你们认为老屋代表了什么？你们在现实生活中怎样做一个乐于助人的人？”

-学生分享自己的感受和想法，教师进行点评和总结，强调善良和乐于助人的重要性。

-教师布置课后作业，让学生写一篇关于老屋的短文，表达自己的理解和感悟。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《12总也倒不了的老屋》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，他们能够积极参与，投入情感，这一点让我感到非常欣慰。但在生字词学习环节，我发现部分学生对一些生字词的记忆不够扎实，今后我需要加强对生字词复习巩固的环节，可能通过更多互动性强的游戏来提高他们的记忆效果。

另外，在小组讨论中，有些学生显得较为内向，没有充分表达自己的看法。我应该在课堂上更多地鼓励他们发言，提高他们的自信心。同时，我也意识到在总结环节，我应该留给学生更多的时间去思考和表达，这样能更好地帮助他们内化所学内容。

在今后的教学中，我会尝试调整教学节奏，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间去吸收和理解。我也会根据学生的反馈，适时调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业内容：根据《12总也倒不了的老屋》的学习内容，我布置了以下作业：

1.制定个人健康生活计划：要求学生结合课文中的老屋乐于助人、无私奉献的精神，思考如何在日常生活中实践健康生活方式。学生需要制定一个包含饮食、运动、休息等方面的个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。

2.撰写短文：学生需要根据个人健康生活计划的执行情况，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括自己的见解、体验以及对健康生活方式的认识。

反馈方式：

1.教师批改作业：我会仔细批改每位学生的作业，针对他们的计划和短文内容给出具体的反馈。在批改过程中，我会重点关注学生是否能够将课文中的精神融入到自己的生活中，以及他们的执行情况和感悟。

2.课堂分享：在下次课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享。这将是对这些学生的鼓励，同时也能让其他学生了解和学习他们的健康生活计划。我会邀请这些学生上台讲述他们的计划和体验，让全班同学共同参与讨论，分享各自的见解和心得。

3.反馈交流：在课堂分享后，我会组织学生