8 和 9 的加、减法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

8和9的加、减法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

2024-2025学年一年级上册数学人教版《8和9的加、减法》章节，旨在让学生掌握8和9的基本加减运算，为后续学习更大的数及其加减法打下基础。通过本节课的学习，学生应能够熟练地进行8和9的加法与减法计算，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，注重培养学生的思维能力和动手操作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过学习8和9的加减法，学生将提升对数的认识和理解，增强对加法和减法运算规律的感知，能够在实际情境中正确运用加减法解决问题。同时，课程还将引导学生通过观察、分析和操作，发展他们的数学思维和创新能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《人教版一年级上册数学》中的《8和9的加、减法》，主要包括以下方面：

-8和9的加法运算规则及计算方法。

-8和9的减法运算规则及计算方法。

-结合具体情境，运用8和9的加减法解决实际问题。

2.重点难点：

-重点：掌握8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算，并运用所学知识解决实际问题。

-理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的过程。

-理解减法的意义，即从一个数中减去另一个数的过程。

-掌握8和9的加减法口算方法，如“8+1=9”、“9-1=8”等。

-难点：在实际情境中，灵活运用8和9的加减法进行问题解决，特别是涉及到多个步骤的计算。

-能够在具体情境中识别加减法的应用，如购物、分配物品等。

-学会从问题中抽象出数学模型，将实际问题转化为加减法运算。

-培养学生的逆向思维能力，如从结果倒推原数。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解8和9的加减法规则，引导学生理解加减法的基本概念。

2.情境教学法：创建生活化的教学情境，让学生在模拟购物、分果等活动中自然运用加减法。

3.互动讨论法：鼓励学生相互讨论，分享自己的计算方法和解题策略，增强合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示加减法运算的动态过程，增强直观性。

2.教学游戏：利用电脑或平板电脑上的数学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物操作：通过实物如小棒、计数器等，让学生亲手操作，加深对加减法概念的理解。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾，激发学生的兴趣和好奇心。

目的：让学生初步理解逻辑思维在日常生活中的应用，为学习加减法中的逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过具体的例子，如“8+1=9”，让学生理解加法的概念，以及“9-1=8”来理解减法的概念。

演绎推理：以“8+2=10，那么8+3=？”为例，引导学生通过已知的加法规则推导出未知的结果。

归纳推理：通过多个8和9的加减法算式，让学生观察并归纳出加减法的规律，如“加1结果增加1，减1结果减少1”。

逻辑谬误：通过错误的加减法算式，如“8+2=11”，让学生识别出错误，并理解正确的加减法规则。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些简单的8和9的加减法题目，让学生独立完成，以检验他们对加减法的掌握情况。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用8和9的加减法解决实际生活中的问题，如分配糖果等。

4.深化理解

案例分析：通过具体的购物场景，让学生计算8个苹果加上9个橘子一共有多少个水果，以及如果从中拿走1个苹果会剩下多少。

辩论活动：组织学生讨论“为什么学习加减法重要”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结8和9的加减法规则，强调加减法在日常生活中的应用。

学生反馈：邀请学生分享他们在本节课学到的内容，以及他们在解决问题时遇到的困难和如何克服。六、教学反思与改进

这节课在引导学生学习8和9的加减法时，我发现孩子们对直观的教学内容比较感兴趣，但面对抽象的运算规则时，他们的理解程度就有所下降。我在课堂上应该更多地使用实物和直观的教具来帮助他们形象地理解加减法概念。

另外，我在设计练习题时，可能过于注重计算的熟练度，而忽略了培养学生的思维过程。下次我会加入更多需要思考的题目，比如让学生自己创造加减法问题，然后解决它，这样既能巩固计算技能，也能提高他们的逻辑思维能力。

还有，我觉得在小组讨论环节，可以更加充分地利用起来，让学生在讨论中互相学习，互相纠正错误。我会考虑在下一节课设置更具体的小组任务，确保每个孩子都能参与到讨论中，提升他们的合作能力和沟通技巧。通过这些改进，我相信孩子们的数学学习会更加高效和有趣。七、结语

今天我们一起学习了8和9的加减法，大家都表现得非常棒。通过这节课，你们不仅掌握了基本的加减法运算，还能在实际情境中运用这些知识。我很高兴看到你们在练习中积极思考，互相帮助，这体现了我们课堂的活跃气氛和你们的团队精神。

记住，数学不仅仅是计算，它更是一种解决问题的工具。在未来的学习中，我们会遇到更多有趣的数学问题，我会一直在这里支持你们，帮助你们克服困难，不断进步。希望你们能够保持今天的学习热情，继续在数学的世界里探索和成长。加油，孩子们，下一节课我们再见！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论环节，我会密切观察每个学生的参与情况，对于那些积极发言、乐于助人的学生，我会及时给予表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会个别询问他们的困难和想法，提供必要的帮助和指导。

2.成果评价：在巩固练习阶段，我会检查每个学生的作业完成情况，对正确的答案表示肯定，对错误的答案进行耐心讲解，并鼓励学生之间相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课堂总结环节，我会引导学生回顾本节课的学