3 拍手歌（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

3拍手歌（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《3拍手歌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《3拍手歌》，教材内容选自统编版语文二年级上册第三课。课程内容包括学习歌曲《拍手歌》的歌词，通过朗读、背诵、演唱等方式，让学生熟悉歌词，理解歌曲的意义，培养音乐素养和团队协作精神。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《拍手歌》的歌词，提升学生的语言理解和表达能力，能够准确朗读、背诵歌词，并在小组合作中运用语言进行交流。

2.文化素养：培养学生对传统歌谣的兴趣，增强文化认同感，理解歌词中蕴含的传统文化元素。

3.创新实践素养：鼓励学生在理解歌词的基础上，尝试创编简单的拍手节奏，发展学生的创新思维和动手能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力和简单的诗歌朗读技巧，对一年级学过的儿歌和诗歌有基本的理解和兴趣。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对新颖有趣的活动充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动；在能力上，他们具备一定的自我管理能力和合作学习能力；学习风格上，多数学生偏好通过游戏和歌曲等直观方式学习，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生僻字的识别和记忆，以及在集体活动中与同伴协作的挑战，如拍手节奏的协调一致和集体背诵的同步性。此外，对于歌词中一些较为抽象的文化元素，学生可能需要教师的引导和解释才能理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解歌词含义和背景，引导学生理解和欣赏《拍手歌》。

2.设计分组拍手游戏和歌词接龙等教学活动，让学生在游戏中学习和记忆歌词，增强互动性和参与感。

3.使用多媒体播放《拍手歌》歌曲，通过视觉和听觉双重刺激，帮助学生更好地理解和记忆歌词内容。同时，运用PPT展示歌词和生僻字，辅助教学。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以轻松愉快的拍手游戏作为课堂导入，邀请学生一起拍手，并引导他们注意拍手的节奏和声音。随后，教师介绍《拍手歌》的背景，激发学生的兴趣，为接下来的学习活动做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师播放《拍手歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。

-教师带领学生朗读歌词，注意纠正发音，让学生熟悉歌词内容。

-通过逐句讲解，教师帮助学生理解歌词的意义，并解释生僻字和词语。

-分组讨论，每组选择歌词中的一句或一段，讨论其意义和感受，并准备进行分享。

-学生轮流背诵歌词，教师给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分成小组，每组根据歌词内容创作一个简单的拍手节奏，并在全班面前展示。

-教师提供歌词卡片，学生需要按照正确的顺序排列卡片，形成完整的歌词。

-学生尝试集体合唱《拍手歌》，练习拍手和唱歌的协调。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生分享他们创作的拍手节奏，全班一起模仿学习。

-教师总结本节课的学习内容，强调歌词中的文化元素和团队协作的重要性。

-学生自由发表对本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生回家后向家人展示所学《拍手歌》，并尝试讲解歌词的意义。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生的参与度较高，对于《拍手歌》的学习表现出浓厚兴趣，但在集体合唱时，部分学生对于拍手节奏的掌握不够准确，导致整体效果不尽如人意。

2.教学改进：在后续的教学中，可以增加更多拍手练习环节，让学生在小组内充分练习，提高协调性。同时，可以引入更多相关的歌曲或儿歌，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《拍手歌》歌词、生僻字注释、歌曲背景介绍、互动游戏指导等内容的课件，供教师上课时使用。

2.案例资源：收集不同版本的《拍手歌》演唱视频，以及与歌曲相关的文化背景资料，用于课堂讨论和拓展学习。

3.视频资源：制作或搜集有关《拍手歌》的教学视频，包括歌曲演唱、歌词解析、拍手节奏教学等，辅助学生更好地理解和学习。

4.文章资源：整理关于儿歌教育的重要性、儿歌在语文教学中的应用等相关文章，供教师参考和学生拓展阅读。

在线学习平台：

1.互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就《拍手歌》的学习进行交流和讨论，分享学习心得和创作体验。

2.学习任务发布：利用在线平台发布学习任务，如歌词背诵、拍手节奏练习等，让学生在家中也能继续学习和巩固。

3.成果展示：为学生提供在线展示空间，让他们能够上传自己的学习成果，如演唱视频、手抄歌词等，增强学习的成就感。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络稳定，确保学生和教师能够顺畅地访问在线资源和学习平台。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代教育技术进行教学的能力。

4.技术维护：安排专业的技术人员进行定期维护，确保教学设备和网络环境的安全性，及时解决可能出现的技术问题。

教学资源与技术支持的整合应用：

1.课前预习：学生可以通过在线平台观看《拍手歌》的教学视频和课件，提前了解课程内容。

2.课中应用：教师在课堂上利用课件进行教学，结合在线平台的互动讨论，提高课堂互动性和学习效率。

3.课后复习：学生可以通过在线平台回顾课程内容，完成课后练习，巩固所学知识。

4.家校互动：教师可以通过在线平台与家长沟通学生的学习情况，促进家校合作。八、评价与反馈机制

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和拍手节奏练习中的表现，教师将给予即时反馈，指导学生改进拍手技巧，并鼓励积极参与。

2.成果评价：通过检查学生对《拍手歌》歌词的理解和背诵情况，教师将评估学生的学习成果，对表现优秀的学生予以表扬，并鼓励学生之间相互学习。

3.自我反思：教师引导学生进行自我反思，让学生思考《拍手歌》学习过程中的收获，以及如何将歌曲中的文化元素和团队协作精神应用到日常生活中。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《拍手歌》，通过歌词的朗读、背诵和合唱，我们不仅掌握了歌曲的节奏，还理解了歌词中蕴含的文化意义。