15《我们不乱仍》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

15《我们不乱仍》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级上册统编版《道德与法治》第15课《我们不乱仍》，通过讲述垃圾的分类、处理方法，引导学生树立环保意识，养成良好的生活习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对垃圾处理的已有经验相结合，通过教材中的案例和讨论，让学生了解垃圾分类的重要性，掌握正确的处理方法。教材内容涉及第15课第二、三节，主要包括“垃圾分类的意义”和“如何正确处理垃圾”。二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够自觉地在生活中实践垃圾分类。

2.提高学生的法治素养，使其了解并遵守环保相关的法律法规。

3.增强学生的公共道德观念，培养良好的生活习惯和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已有一定的垃圾分类经验，了解一些简单的环保知识，如纸张、塑料瓶的回收。此外，他们可能在学校或家庭中接触过一些基本的环保教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围环境充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们在认知上处于具体形象思维阶段，喜欢通过观察、操作和游戏来学习。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段吸引其注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的复杂性和重要性方面，学生可能会遇到困难。此外，将理论知识应用到实际生活中，如在家中正确分类垃圾，可能需要家长和老师的共同努力来克服。学生可能还需要克服一些不良习惯，如随意丢弃垃圾，培养良好的环保习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、小组讨论和案例研究，引导学生主动探索环保知识。

2.教学活动：通过角色扮演游戏模拟垃圾分类过程，进行小组竞赛以增强互动和参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示垃圾分类的动画和实际案例，增强视觉效果，辅助学生理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅城市街道上垃圾遍地的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这样的环境怎么样？我们能为改善环境做些什么？”学生自由发表意见后，教师总结并提出本节课的主题：“今天我们要学习如何不乱扔垃圾，让我们的环境变得更美好。”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解垃圾分类的基本知识，包括不同种类垃圾的分类标准和方法。接着，通过展示教材中的案例，让学生了解垃圾分类的意义和重要性。然后，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在家庭和学校中实施垃圾分类。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，将学生分成几个小组，每个小组扮演不同的角色，如垃圾回收员、居民、环保志愿者等。学生通过模拟垃圾分类和处理过程，体验不同角色的责任和挑战。活动结束后，教师引导学生分享体验感受，并总结垃圾分类的要点。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个实践任务，要求学生在课后观察家庭中的垃圾处理情况，并尝试进行垃圾分类。学生需要记录下自己的观察和尝试，并在下一节课上分享自己的实践成果和体会。教师鼓励学生在家庭中推广垃圾分类，成为环保小卫士。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对垃圾分类的概念有了初步理解，但在实际操作中仍存在困惑。此外，学生在角色扮演活动中参与度较高，但部分学生对于角色理解不够深入，导致讨论不够充分。

2.教学改进：在后续教学中，可以增加更多实际操作环节，如设置垃圾分类小游戏，让学生在游戏中学习。同时，针对角色扮演活动，可以提前准备角色背景资料，帮助学生更好地理解各自角色，提高讨论效果。七、教学评估与改进

在完成《我们不乱扔》这一课的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我注意到，学生们在课堂上对于垃圾分类的基本概念有了较好的掌握，他们能够积极参与到角色扮演和讨论中，表现出对环保话题的兴趣。通过观察他们的课堂表现，我发现他们在小组讨论中能够提出自己的想法，也能够倾听他人的意见。

评估方式：我主要通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。例如，在角色扮演活动中，我观察学生是否能准确地扮演各自的角色，是否能够理解垃圾分类的重要性。此外，我还检查了学生的作业完成情况，包括他们对垃圾分类知识的理解和应用。同时，我也关注学生在实践活动中的参与度，比如他们在家庭中尝试垃圾分类的实际情况。

改进策略：根据评估结果，我计划调整教学策略和方法，以进一步提高教学效果。我会增加一些实际案例的分析，让学生更加直观地理解垃圾分类对环境的影响。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于那些在理解上遇到困难的学生，我会提供额外的指导和支持，比如通过一对一的辅导或者小组学习来帮助他们。

我还计划在未来的课程中，引入更多的互动环节，比如垃圾分类的小游戏或者竞赛，这样既能增加课堂的趣味性，也能让学生在实践中加深对知识的理解。此外，我会鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中，比如通过家庭垃圾分类实践，让学生成为环保的积极参与者。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，经过今天的学习，我们对垃圾分类有了更深的了解。为了帮助大家巩固所学知识，并能够在生活中实践垃圾分类，我为大家布置以下作业：

1.请你观察并记录家里一天内产生的垃圾，尝试进行分类，并写下你的分类过程和感受。

2.设计一个垃圾分类宣传海报，用你学到的知识，向你的家人或朋友宣传垃圾分类的重要性。

3.选择一种你感兴趣的垃圾（如塑料、纸张、厨余等），调查它的回收和处理过程，写一篇小报告。

4.下次上课时，我们将进行一次垃圾分类知识的小测验，请同学们提前复习。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大多数同学都能够认真完成作业，对垃圾分类有了更深入的理解。以下是对大家作业的反馈：

1.在垃圾分类记录中，同学们能够详细记录垃圾种类和分类过程，但有些同学在分类细节上还存在误解，我已在作业上给出了具体建议。

2.宣传海报设计富有创意，很多同学能够结合实际情况，设计出吸引人的海报。但有些同学在海报内容上缺乏深度，我建议下次可以更加深入地研究垃圾分类的知识。

3.在回收处理过程的调查报告中，同学们展现了良好的研究能力。但部分同学在报告结构上还需改进，我已在作业上指出并提供了改