《小小科学家》（教学实录）2024-2025学年苏教版一年级上册科学

《小小科学家》（教学实录）2024-2025学年苏教版一年级上册科学一、课程背景与目标定位

《小小科学家》（教学实录）2024-2025学年苏教版一年级上册科学课程，旨在培养一年级学生科学素养，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。本节课以课本内容为基础，围绕“观察与比较”这一主题，引导学生观察身边的事物，培养他们的观察力和思考能力。通过实践活动，让学生学会提出问题、寻找答案、总结规律，为后续科学学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的问题提出与解决能力、科学观察与思维能力、信息搜集与处理能力。通过观察身边的自然现象，学生将学会如何提出有探究价值的问题，运用科学方法进行观察和记录，以及整理和解释观察到的信息，进而形成科学思维和探究精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示自然界中的有趣现象，如动植物的生长变化、天气的变化等，以此激发学生的探究兴趣。

-情境模拟：设置模拟观察任务，如观察树叶的变化、记录天气情况，让学生在实践中学习观察方法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对观察到的现象进行讨论，鼓励每个成员分享观察到的细节和感受。

-角色扮演：让学生扮演小科学家，通过角色扮演活动，如进行简单的实验操作，增强学生的实践体验和探究精神。

3.反思与评价

-自我反思：学生在观察和讨论后，鼓励他们反思自己的观察方法和思考过程，总结学到的知识。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互交流观察结果，评价彼此的观察记录和实验操作，提高批判性思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与自然观察相关的视频、图片和音频，如动植物的生长变化、季节变换等，以直观的方式辅助教学，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：提供与课程内容相关的简短科学文章，帮助学生了解科学知识，培养阅读兴趣。

3.在线工具：利用在线科普网站和互动学习平台，让学生在课堂上或课后进行自主学习和探索，提高学习效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张树叶春夏秋冬变化的图片，引发学生对自然界变化的好奇心。

-目的：让学生初步感受自然界的变化规律，激发对观察自然的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍观察、比较、分类等科学探究的基本方法，通过展示不同植物的图片，让学生学会如何进行观察和比较。

-演绎推理：通过观察不同季节的树叶变化，引导学生发现季节与植物生长的关系，理解演绎推理的过程。

-归纳推理：让学生通过观察不同植物的生长环境，归纳出植物生长的共同条件，如阳光、水分等。

-逻辑谬误：通过错误观察的案例，让学生识别和纠正常见的观察错误，如主观臆断、忽视细节等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计观察记录表，让学生记录一周内天气变化，练习观察和记录方法。

-小组讨论：分组讨论观察到的天气变化规律，共同分析天气变化的原因。

4.深化理解

-案例分析：通过分析气候变化对植物生长的影响，让学生运用观察和比较的方法，理解生态系统的变化。

-辩论活动：组织学生就“气候变化是否影响植物生长”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课观察、比较、归纳的科学方法，强调观察的客观性和准确性。

-学生反馈：鼓励学生分享观察记录和讨论体会，反思观察过程中的不足，提出改进措施。六、教学反思

这节课通过观察自然现象，学生们对科学探究有了更直观的认识。他们在观察和讨论中表现出很高的热情，但在归纳推理和逻辑表达方面还有待加强。我发现有些学生在观察时容易忽略细节，这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生的细致观察和深入思考能力。同时，我也注意到小组讨论中，每个学生都能积极参与，但表达有时不够清晰，接下来我会着重训练他们的语言表达能力，帮助他们更好地交流想法。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作一系列与《小小科学家》苏教版一年级上册科学课程相关的课件，包括课程重点、难点解析、实验操作步骤等，以PPT或互动式电子白板课件的形式呈现。

2.案例资源：收集整理自然界中的观察案例，如动植物的生长变化、自然现象的观察记录等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：精选与课程内容相关的科普视频，如植物的生长过程、季节变化的纪录片等，用于导入新课和辅助教学。

4.文章资源：提供与课程相关的科学文章，包括简单的科普文章和拓展阅读材料，以增强学生的科学知识和阅读兴趣。

5.实验资源：设计一系列简单易行的科学实验，如观察水的沸腾、物体的沉浮等，供学生在课堂或家庭环境中进行实践操作。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、直播授课等方式，确保学生即使在无法到校的情况下也能参与学习。

2.互动学习：在在线平台上设置讨论区、问答区，鼓励学生在线提问、分享观察心得，促进师生互动和学生之间的交流。

3.自主学习：提供在线测试、作业提交和反馈功能，让学生能够自主完成学习任务，并及时获得反馈，提高学习效率。

4.资源下载：学生在平台上可以下载课程相关的电子书籍、课件、实验指导等资源，方便自主学习。

技术支持：

1.设备保障：确保教室内的投影仪、电脑、互动白板等教学设备正常运行，定期进行检查和维护。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为教学活动提供良好的网络环境。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术支持和帮助，解决教学中遇到的技术问题。八、教学评估与改进

在《小小科学家》这门课上，我主要通过几种方式来评估学生的学习情况。首先，我会在课堂上观察每个学生的参与度，看他们是否积极提问、分享观察结果，以及是否能够遵循科学探究的步骤进行实验。其次，我会检查他们的作业，看他们是否能够准确记录观察数据，以及是否能够从观察中得出合理的结论。此外，我还会关注他们在实践活动中的表现，比如在小组讨论中是否能有效沟通，是否能够合作完成实验任务。

针对这些情况，我计划采取一些改进策略。我会调整课堂上的讨论环节，鼓励学生更多地进行思考和分析，而不是仅仅记录观察结果。我会设计一些引导性问题，帮助学生从观察到的现象中提炼出规律。同时，我还会提供一些额外的阅读材料，让学生能够了解更多的科学知识，帮助他们建立起科学思维的基本框架。

另外，我会特别关注那些在学习上遇到困难的学生。对于这些学生，我会提供一对一的辅导，帮助他们理解观察和推理的过程。我还会鼓励他们多参与实践活动，因为在实践中学习往往能够更加直观和有效。

此外，我也会根据学生的反馈来调整我的教学方法。如果我发现学生们对于某种教学方法反应热烈，比如通过角色扮演来模拟科学实验，我就会更多地采用这种教学方式。反之，如果某种教学方法效果不佳，我会及时调整，尝试新的教学策略。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极主动，发言次数较多，讨论中能够提出自己的见解，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确运用观察和推理的方法，对科学概念的理解较为准确。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够详细记录观察过程，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对课程