《Lesson3 How are you 》（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

《Lesson3Howareyou》（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：《Lesson3Howareyou》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册。

本节课通过学习问候语“Howareyou？”以及回答“Fine,thankyou.”，培养学生用英语进行日常交流的能力，同时让学生了解在不同的情境下如何礼貌地与他人打招呼。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用“Hello”、“Howareyou?”、“Fine,thankyou.”等基本问候语进行日常交流。

2.文化意识：让学生了解英语国家中问候与应答的社交礼仪，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过创设情境，激发学生的想象力，培养他们在实际情境中运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和运用英语，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语学习有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对生动有趣的语言学习活动感兴趣，喜欢参与游戏和角色扮演。学习能力：学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢在小组合作和交流中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：可能对英语发音感到困难，对句型的记忆和应用不够熟练，以及在真实场景中运用所学语言进行交流时的紧张和不确定。此外，由于三年级学生正处于语言学习的关键期，他们可能需要更多的耐心和鼓励来克服学习中的挫折。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与课堂活动，如角色扮演、情景对话等，以提高学生的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计实际任务，如模拟日常对话，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言实践能力。

3.情境教学法：创建生动的语言环境，让学生在特定的情境中学习并使用英语，提高语言的自然性和流畅性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示问候的场景和发音示例，增强学生的学习兴趣和记忆。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，让学生在课堂之外也能自主练习发音和对话。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习网站，为学生提供更多的学习材料和练习机会。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以轻松愉快的方式与学生打招呼，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”，引导学生回答“Fine,thankyou.”。接着，教师通过展示一张有趣的角色扮演图片，如两个卡通人物在问候，引发学生对本课主题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示本课的问候语和应答句，并用中文解释其含义。接着，教师播放录音，让学生听并模仿发音。然后，教师引导学生进行角色扮演，两人一组练习问候和应答。在此过程中，教师纠正学生的发音错误，并提供必要的语法指导。随后，教师设计一些趣味性的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固新知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个任务：设计一个关于问候的场景海报。学生需要运用所学知识，创作出具有创意的海报。在创作过程中，教师鼓励学生相互交流，共同完成任务。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本课中的学习心得，以及他们在实践应用环节中的体验。教师总结本节课的重点内容，强调问候语在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行问候。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友用英语进行问候，记录下交流过程，以便下节课分享。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生能够较好地掌握问候语的使用。但在实践环节，部分学生还是显得紧张，可能需要更多的鼓励和练习。我也发现，通过角色扮演和海报设计，学生的参与度明显提高，这让我意识到，创造性的教学活动能有效提升学生的学习兴趣。另外，学生的发音准确性还需加强，我计划在下一节课加入更多的发音练习。总的来说，这次课让我看到了学生的进步，也让我对如何更好地教授英语有了新的认识。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在课堂上讨论的内容，我给大家布置了一个实践性作业。请大家制定一个个人健康生活计划，这个计划应该包括每天的运动、饮食习惯、休息时间等方面。计划制定好后，请你们记录下一周的执行情况，看看自己是否能够坚持执行，并在执行过程中有哪些感受和变化。

2.此外，我还希望大家撰写一篇关于健康生活方式的短文。这篇短文可以包括你们对健康生活方式的理解，自己在实践中的体验，以及你们认为健康生活方式对个人生活的影响。

反馈方式：

1.我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见。我会针对大家的个人健康生活计划，提出改进的建议，帮助你们更好地调整生活方式。

2.在下一节课上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示自己的计划和短文。这样不仅可以激励作者本人，也可以让其他同学从中学习到好的经验和做法。

3.对于所有同学的作业，我都会给予积极的评价和鼓励，同时也会指出需要改进的地方。我希望大家能够认真对待这次作业，通过实践和反思，真正认识到健康生活方式的重要性，并在日常生活中积极践行。

在批改作业的过程中，我发现大部分同学都能够认真完成作业，制定的个人健康生活计划详细且具有可操作性。在短文中，同学们分享了自己的健康生活体验和对健康生活方式的理解，这些内容丰富多样，体现了大家对健康生活的重视。同时，我也发现了一些问题，比如有些同学的计划过于理想化，难以实际执行；有些同学的短文内容较为单一，缺乏深入的思考和具体的例子。针对这些问题，我在课堂上进行了集中的反馈和指导，希望同学们能够在下一次的作业中有所改进。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选一些关于健康生活方式的视频，如运动、健康饮食的示范视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：收集一系列与健康相关的图片，如不同类型的运动项目、健康食物等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

-音频：使用英语原声录音，播放标准的问候语和应答句，帮助学生模仿正确的发音和语调。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如“如何保持健康生活习惯”、“运动的益处”等，让学生在阅读中学习并吸收健康生活的知识。

-课堂讲义：准备详细的课堂讲义，涵盖健康生活方式的理论知识，包括营养学、运动生理学等，以及相关的英语表达方式。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，以便在遇到不熟悉的单词时能够快速查询并理解其含义。

-听力练习软件：利用专业的英语听力练习软件，如RosettaStone、BBCLearningEnglish等，帮助学生提高英语听力理解能力。

-互动学习平台：使用在线互动学习平台，如Kahoot!、Quizlet等，设计一些有关健康生活方式的互动游戏和测验，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学辅助工具：

-海报制作软件：推荐学生使用Canva、Piktochart等海报制作软件，帮助他们设计和制作关于健康生活方式的海报，增强实践操作能力。

-视频剪辑软件：提供一些简单的视频剪辑软件，如iMovie、Filmora等，让学生能够剪辑和编辑自己的健康生活方式视频，提升信息呈现技巧。

5.学习社区：

-建立一个在线学习社区，如使用GoogleClassroom、Edmodo等平台，让学生能够在课后交流学习心得，分享健康生活的经验和挑战。

-邀请健康生活领域的专家通过视频会议软件进行线上讲座，让学生有机会直接向专家学习，扩大知识视野。

6.家校合作：

-与家长沟通，鼓励家长参与孩子的健康生活计划执行过程，为孩子的实践提供支持和鼓励。

-定期向家长发送健康生活相关的教育资源，让家长了解课程内容，以便在家中也能支持孩子的学习和实践。九、教学评估与改进

教学评估：

在完成本节课的教学后，我通过观察学生的参与度、作业完成情况和课堂互动来评估教学效果。我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和海报设计环节表现出较高的热情。学生们制定的个人健康生活计划详细且有针对性，但在执行情况的记录上，部分学生显得有些松散，需要更多的自律和监督。此外，在撰写关于健康生活方式的短文时，学生们能够结合个人体验表达观点，但有些同学的内容不够深入，缺乏具体的例子和分析。

教学改进：

针对评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进。首先，为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的课程中加入更多的互动环节，例如小组讨论、游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，对于个人健康生活计划的执行情况，我会设置定期的检查点，帮助学生建立自我监督的习惯，并提供必要的反馈和指导。此外，我还会鼓励学生在课堂上分享他们的计划和执行过程中的心得体会，以激发更多学生的积极性。

在写作方面，我将提供更多的写作指导和示例，帮助学生提高写作质量。这包括组织写作工作坊，教授如何构建论点、使用证据支撑观点以及如何进行深入分析。同时，我会鼓励