（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第6课《北宋的政治》教学思路1 川教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第6课《北宋的政治》教学思路1川教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《北宋的政治》，包括北宋的建立、政治制度特点、政治改革以及北宋的政治影响等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的《唐朝的灭亡和五代的更迭》有直接联系，通过对比分析，让学生了解北宋是如何在五代十国的基础上建立起来的，以及北宋政治制度的特点。教材章节为《2024年秋季版》七年级历史下册第6单元第6课《北宋的政治》，具体内容涉及教材第88-91页。二、核心素养目标

1.理解历史发展脉络，培养时空观念，通过分析北宋政治制度的形成与发展，理解其对中国历史进程的影响。

2.掌握历史资料的分析方法，培养史料实证意识，能够从不同角度审视历史事件，形成自己的历史见解。

3.增强民族认同感，通过学习北宋时期的政治成就，激发对国家历史的尊重和自豪感。

4.培养批判性思维，学会从政治、经济、文化等多角度评价历史现象，形成全面的历史观。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《北宋的政治》，主要包括以下几个部分：

-北宋的建立及其背景

-北宋的政治制度特点，如科举制度、中枢机构的设置等

-北宋的政治改革，如庆历新政、王安石变法等

-北宋政治对社会经济和文化的影响

2.重点难点：

-重点：理解北宋政治制度的形成背景、特点及其对国家治理的影响，掌握北宋时期的政治改革及其成效。

-难点：分析北宋政治改革的原因、过程和结果，以及如何从政治改革中看出北宋政治制度的利弊。

具体内容分析如下：

-在北宋的建立及其背景方面，学生需要了解赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋的历史背景，以及这一时期政治制度的演变过程。

-在政治制度特点方面，学生需掌握科举制度在北宋时期的完善，以及中枢机构如中书省、枢密院等的设置和作用。

-在政治改革方面，学生要了解庆历新政和王安石变法的主要内容，以及这些改革对北宋政治、经济、文化的影响。

-在政治影响方面，学生需分析北宋政治制度对国家治理的积极作用，以及改革过程中出现的困难和问题。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解北宋政治制度的基本概念、历史背景和改革过程。

-讨论法：组织学生分组讨论北宋政治改革的影响和成效，鼓励学生提出自己的见解。

-案例分析法：通过分析具体历史事件，如王安石变法，让学生理解政治改革的复杂性和实际效果。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示北宋政治制度的结构图、历史时间线等，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如历史文献、视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用教学软件进行互动问答、小测验，及时检测学生的学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于北宋时期的纪录片，让学生直观感受北宋时期的历史背景和社会风貌。随后，教师提出问题：“北宋时期有哪些政治特点？这些特点对我们今天的政治制度有何影响？”引导学生思考并进入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍北宋的建立背景，然后详细讲解北宋政治制度的特点，包括科举制度、中枢机构设置等。接着，教师引导学生探讨庆历新政和王安石变法的原因、过程和影响，让学生理解政治改革对国家治理的重要性。在这一过程中，教师可穿插讲解一些相关的历史故事，以增强学生的学习兴趣。

-讲解北宋建立背景，强调赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋的历史意义。

-分析北宋政治制度特点，如科举制度的完善、中枢机构的设置等。

-探讨庆历新政和王安石变法的原因、过程和影响，引导学生理解政治改革的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个与北宋政治制度相关的主题，如科举制度、中枢机构、政治改革等，进行小组讨论。要求学生结合教材内容，分析该主题在北宋时期的实际运作情况，并分享讨论成果。

-分组讨论：学生分组讨论所选主题，分析其在北宋时期的实际运作情况。

-分享讨论成果：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生可进行补充和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个与北宋政治制度相关的问题，要求学生在5分钟内完成书面回答。问题可以是：“请结合教材内容，分析北宋政治制度对国家治理的积极作用和不足之处。”学生在规定时间内完成后，教师可抽取部分学生的答案进行展示和点评。

-提出问题：教师提出实践应用问题，要求学生结合教材内容进行分析。

-书面回答：学生在规定时间内完成书面回答，展示自己的思考和分析能力。

-展示与点评：教师抽取部分学生的答案进行展示和点评，总结本节课的学习成果。六、教学反思与改进

这节课在讲解北宋政治制度时，我发现学生对科举制度的理解比较深刻，但对其背后的政治意义和社会影响理解不够。下次我会加入更多实际案例，让学生更直观地感受到科举制度对北宋社会的影响。另外，互动体验环节中，学生的参与度很高，但讨论的深度还有待提升。我计划在下一节课前，提供更多背景资料，帮助学生更好地准备讨论内容。此外，实践应用环节的时间安排有些紧张，我会调整时间，确保每个学生都有足够的时间思考和书写。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但还有一些细节需要改进，以便让学生更加深入地理解和吸收知识。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上通过提问和小组讨论来观察学生的反应和参与度。学生的作业完成情况也是我评估的重要依据，我特别注意他们是否能够准确理解北宋政治制度的核心内容，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中去。此外，我还观察学生在实践活动中的参与度，比如他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，以及他们的观点是否具有深度和逻辑性。

改进策略：根据这些评估结果，我打算采取以下措施来提高教学效果。首先，我会根据学生的理解程度调整讲解的深度和广度，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于那些对北宋政治制度理解不够深入的学生，我计划在课后提供额外的学习资料，比如相关的历史文献和案例分析，帮助他们加深理解。

其次，我会更加注重课堂互动，鼓励学生提出问题和观点。我打算设置一些思考性问题，让学生在课堂上即时思考并回答，这样可以提高他们的思维活跃度和对课堂内容的兴趣。同时，我也会鼓励学生在小组讨论中扮演不同的角色，比如组长、记录员和报告员，这样可以提高他们的团队合作能力和责任感。

另外，我会关注学生的个体差异，对于那些学习困难的学生，我会提供个性化的辅导，比如额外的作业讲解和一对一的讨论。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的研究，比