（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教学实录 新人教版VIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为2024年秋季版七年级道德与法治下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》第1框《憧憬美好集体》的教学实录。本节课旨在让学生理解集体的概念，认识到美好集体对个人成长的重要性，培养他们积极参与集体建设的意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够描述美好集体的特征，明确自己在集体中的角色与责任，为后续单元的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的集体主义精神，增强对集体的认同感和归属感。

2.发展学生的问题解决能力，通过参与集体活动，学会在集体中承担责任。

3.提升学生的法治意识，理解集体规则对于维护集体利益的重要性。

4.增进学生的社会责任感，激发为集体发展贡献力量的积极态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解美好集体的特征及其对个人成长的意义。具体包括：

-美好集体的特征，如民主、公正、团结、和谐等。例如，通过案例分析，让学生认识到在集体中大家平等参与决策，共同遵守规则，体现了民主和公正。

-个人在集体中的角色和责任，如积极参与集体活动、维护集体荣誉等。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在集体中的不同角色，体会各自的责任和贡献。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解并实践在集体中成长的过程，具体包括：

-集体与个人的关系理解。难点在于让学生认识到集体利益与个人利益的关系，以及如何在维护集体利益的同时，尊重和保护个人利益。例如，通过讨论如何在班级中公平分配资源，让学生理解集体利益与个人利益之间的平衡。

-集体规则的内化与实践。难点在于学生如何将集体规则内化为自身行为，并在实际生活中践行。例如，通过设计模拟情境，让学生在实际操作中学习如何遵守集体规则，如何通过合作解决问题。

-集体荣誉感的培养。难点在于激发学生为集体荣誉而努力的情感，并将其转化为实际行动。例如，通过组织班级竞赛或公益活动，让学生在实践中感受到为集体荣誉奋斗的喜悦和价值。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教育资源库、电子白板

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情境模拟五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过分享一个关于“集体中的个体责任”的逻辑悖论故事，如“集体逃票”现象，引发学生思考集体与个人责任之间的关系。

目的：激发学生对集体责任和个人行为的思考，为理解美好集体中个人作用打下基础。

2.讲授新知

-美好集体特征讲解：通过展示不同集体的实例，讲解美好集体的特征，如团结互助、公正平等。

-个人角色与责任：通过案例分析，如班级卫生管理，让学生理解个人在集体中的角色和责任。

-集体规则理解：通过讨论班级规则，让学生认识到规则对于集体和谐的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于集体中个人行为选择的情境题，让学生判断哪些行为有助于构建美好集体。

-小组讨论：分组讨论如何在集体中解决冲突，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析发生在学生身边的集体事件，如班级活动组织，让学生运用所学知识分析问题。

-辩论活动：组织辩论，如“个人利益与集体利益孰重孰轻”，锻炼学生逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，如美好集体的特征、个人责任等，强调其在实际生活中的应用。

-学生反馈：鼓励学生分享学习体会，如对美好集体的认识和对个人责任的反思。六、教学反思

在教学《憧憬美好集体》这一课时，我感到学生们对于集体的概念有了更深刻的理解。通过案例分析和角色扮演，他们能够更好地体会到在集体中承担责任的重要性。但在辩论活动中，我发现部分学生对于逻辑推理的应用还不够熟练，未来我计划增加更多针对性的练习，帮助他们提高这方面的能力。此外，我也意识到需要更多关注学生在课堂上的实际体验，鼓励他们积极参与，这样才能更好地促进他们在集体中的成长。七、教学评估与改进

评估方式：这节课结束后，我通过多种途径对学生的学习成效进行了评估。我观察了学生在课堂上的参与度，他们对于美好集体特征的理解程度，以及在小组讨论和辩论活动中的表现。同时，我也检查了他们的作业，看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如在模拟集体决策过程中的表现。

改进策略：根据评估结果，我意识到需要对学生进行更细致的引导。对于课堂参与度不高的学生，我计划通过提问和小组合作的方式，鼓励他们更多地进行思考和表达。对于那些在作业中表现出理解困难的学生，我打算提供额外的辅导，比如安排课后讨论时间，帮助他们消化课堂内容。

我也发现，在辩论活动中，一些学生对于如何构建有说服力的论点感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下一节课中专门设置一个环节，教授学生如何进行有效的逻辑推理和论证。我会提供一些具体的例子，让学生通过模仿和实践来提高这方面的技能。

另外，我注意到学生在理解集体规则和个人责任之间的关系时，有时会感到抽象和难以把握。为此，我打算设计一些更加贴近学生生活的案例，让他们能够直观地感受到集体规则对于