中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学实录《1-1 在社区中生活》

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学实录《1-1在社区中生活》一、教学背景

授课内容：《1-1在社区中生活》

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会上册

本节课旨在让学生了解社区的基本概念、结构和功能，认识到社区在个人生活中的重要性，并培养学生积极参与社区活动的意识。通过分析教材中的案例，引导学生理解社区对个人生活的影响，提高学生的社会实践能力。二、核心素养目标

1.培养学生的人文底蕴，通过探究社区历史、文化，理解社区多元文化的融合与传承。

2.发展学生的社会理解能力，引导学生认识社区的组织结构，理解社区成员间的相互关系。

3.增强学生的责任担当意识，激发学生积极参与社区建设，为社区发展贡献自己的力量。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在社区活动中提出创新性建议，提升社区活动质量。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解社区的定义与功能：让学生明确社区是由一定地域内的居民及其社会关系组成的共同体，它具有提供公共服务、维护社会秩序、促进居民互动等功能。例如，通过分析教材中的案例，讲解社区如何组织节日活动，加强邻里关系，提升学生对社区功能的认识。

-认识社区中的角色与责任：使学生了解社区中不同角色的职责，如社区工作者、志愿者等，以及居民应承担的责任。通过角色扮演活动，让学生亲身体验社区成员的责任与义务。

2.教学难点

-理解社区的多元性与包容性：学生可能会对社区中不同文化、习俗的融合感到困惑。例如，教材中提到的不同文化节日，教师需要通过多媒体展示不同文化的庆祝方式，帮助学生理解社区的多元性与包容性。

-掌握社区参与的方法与途径：学生可能不知道如何参与社区活动，或对参与的方式感到迷茫。教师可以通过实际案例，如社区环保活动，详细解释参与社区活动的步骤和方法，以及如何提出建设性建议，帮助学生突破这一难点。

-分析社区问题的能力：学生可能缺乏分析社区问题的能力，如教材中提到的社区环境问题。教师应引导学生通过实地考察、小组讨论等方式，学习如何识别和分析社区问题，并提出解决方案。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、社区活动音频等，用于导入课程，展示社区生活的实例，辅助学生理解和感受社区氛围。

2.阅读材料：精选社区相关文章或案例，加深学生对社区结构、功能及参与方式的认识。

3.在线工具：利用在线社区模拟平台，让学生在虚拟环境中模拟社区参与活动，增强实践操作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段社区活动的视频，引导学生关注社区生活的多样性和趣味性。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？社区对你们的生活有哪些影响？”通过这些问题激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示社区的定义、结构和功能，让学生对社区有一个基本的认识。接着，教师通过案例分析，讲解社区中的不同角色和责任，以及如何参与社区活动。在讲解过程中，教师会穿插提问和小组讨论，确保学生能够理解并吸收所学内容。例如，教师可以提出：“社区志愿者在社区中扮演了什么角色？他们是如何为社区做出贡献的？”小组讨论后，每个小组分享他们的看法。

随后，教师引导学生进行小组活动，每组根据教材中的案例设计一个社区活动海报。海报内容包括活动名称、活动目的、活动时间地点、参与人员等。小组成员分工合作，设计出吸引人的海报来宣传他们的社区活动。在此过程中，教师会巡回指导，帮助学生解决设计过程中的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组成员作为观众，对展示的海报提出问题和建议。通过这种互动方式，学生能够将所学知识应用到实际情境中，同时锻炼他们的表达和沟通能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表总结他们在本节课中学到的内容，并分享他们对社区生活的认识。教师总结学生的发言，强调社区参与的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与社区活动，为社区的发展贡献自己的力量。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于如何改善社区环境的短文。六、教学反思与改进

这节课学生对社区的概念有了更深刻的理解，但在实践应用环节，我发现部分学生对于如何将理论知识转化为实际操作还有一定的困难。我会考虑在未来的课程中，增加更多的互动环节，比如角色扮演，让学生模拟社区活动组织者，这样他们可以更直观地体验到社区活动的策划和实施过程。

另外，我也注意到在小组讨论时，一些内向的学生参与度不高。下次我会特别关注这些学生，通过提问和鼓励，让他们更多地参与到课堂讨论中来。同时，我打算设计一些更简单的任务，让每个学生都能参与到社区活动的策划中，从而增强他们的自信心和参与感。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《在社区中生活》这一课的内容，我为大家布置以下作业：

1.请每位同学撰写一篇关于“我眼中的社区”的短文，内容包括社区的定义、功能，以及你在社区中的所见所闻，尤其是社区成员如何互动，社区活动如何影响你的生活。字数在300-500字之间。

2.设计一个你认为可以改善社区环境的活动方案，包括活动名称、目的、参与人员、活动流程等。要求方案具有可行性和创新性。

3.收集并整理社区中的资源，如社区组织、公共服务设施、社区活动等，制作一份社区资源清单，并在班上分享。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会逐一进行批改和反馈。以下是我对部分作业的反馈：

-短文作业：大部分同学都能够清晰地表达自己对社区的理解，但有些同学在描述社区活动时缺乏具体细节。我会在批改时指出这一点，并建议同学们在写作时注意举例说明，让内容更加丰富。

-活动方案作业：同学们提出的活动方案很有创意，但部分方案在实施难度和预算上存在一定问题。我会给出具体的改进建议，如调整活动规模、寻求社区资源支持等。

-社区资源清单：同学们制作的资源清单内容全面，但有些同学遗漏了一些重要的社区资源。我会提醒他们注意细节，并在班上分享一些被忽视的资源，以便大家更全面地了解社区。

我会通过书面反馈和课堂讲解的方式，帮助同学们认识到作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力，不断提高自己的社区认知和实践能力。希望大家能够认真对待每次作业，通过不断的练习和反思，成长为社区的有力支持者和积极参与者。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-社区历史资料：收集社区的历史变迁资料，包括社区的老照片、历史事件、重要人物的访谈记录等，帮助学生了解社区的文化底蕴。

-社区规划与建设案例：介绍国内外社区规划与建设的成功案例，包括社区绿化、公共设施建设、社区活动中心设计等，让学生理解社区发展的方向和目标。

-社区问题研究：提供关于社区常见问题的研究报告，如社区安全、环境保护、居民参与度等，帮助学生认识到社区问题的重要性和解决途径。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关社区建设、社区文化、社区服务的书籍和文章，如《社区的力量》、《社区参与指南》等，以拓宽知识视野。

-实地考察：组织学生参观社区服务中心、社区活动中心等社区机构，了解社区服务内容和运作模式，增强学生的社区参与意识。

-小组研究：分组进行社区问题研究，每个小组选择一个社区问题，如社区垃圾分类、社区养老服务等，通过收集资料、调查访问等方式，深入研究问题并提出解决方案。

-社区服务体验：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如社区清洁、敬老院慰问等，通过实际行动体验社区服务的意义和价值。

-社区活动策划：要求学生策划一次社区活动，从活动主题选择、策划执行到活动总结，全程参与，提高学生的组织和协调能力。

-跨学科学习：鼓励学生结合其他学科知识，如地理学、社会学、环境科学等，对社区进行综合分析，形成跨学科的学习成果。

-交流分享：定期组织社区知识分享会，让学生分享自己的学习成果和社区实践经验，促进知识和经验的交流。九、教学评估与改进

评估方式：

在课程进行过程中，我会通过多种方式来评估学生的学习情况。首先，我会密切观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课堂讨论的贡献。其次，我会检查学生的作业完成情况，这包括他们对社区的理解程度、作业的质量和创造力。此外，我还会关注学生在实践活动中的参与度，比如他们在社区服务活动中的表现，以及他们如何将所学知识应用到实际情境中。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。如果我发现学生在理解社区结构或功能方面存在困难，我会在课堂上提供更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解抽象概念。对于那些在实践活动中表现出色的学生，我会给予他们更多的挑战，比如让他们负责组织一个小型社区活动，以进一步提高他们的能力。

同时，我也会关注学生个体之间的差异，提供个性化的指导和支持。对于内向或不太愿意参与课堂讨论的学生，我会私下与他们交流，鼓励他们在课堂上发言，并给予他们更多的关注和鼓励。对于在作业或实践活动中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服障碍。

我还会定期与学生们进行反馈交流，了解他们对课程内容的看法，以及