4 10 的认识和加减法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

410的认识和加减法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：4和10的认识和加减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第四章第一节，主要内容包括：4和10的认识，以及与之相关的加减法运算。通过学习，使学生掌握4和10的基本概念，能够运用加减法进行简单的计算。二、教学目标

1.让学生认识数字4和10，理解它们的大小关系和基本加减运算。

2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学思维能力。

3.引导学生通过操作活动和实际情境，运用所学的加减法解决简单问题，提高解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示与数字4和10相关的物品或图片，如4个苹果、10个橘子等，引导学生关注并讨论这些物品的数量。

-情境模拟：设计购物、分果等情境，让学生在具体情境中运用4和10的概念进行加减法运算。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用4和10进行加减运算，并分享各自的想法和计算过程。

-角色扮演：让学生扮演小卖家和小买家，通过角色扮演进行买卖交易，实际操作加减法。

3.反思与评价

-自我反思：让学生回顾自己在课堂上的学习过程，思考哪些环节做得好，哪些需要改进。

-同伴评价：在小组内，学生互相检查和评价对方的加减法计算结果，共同进步。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍数字4和10的基本概念，以及加减法的运算规则。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“买卖游戏”，让学生在实际操作中学习加减法。

3.利用教具和多媒体工具，如数字卡片和电子白板，增加教学的直观性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示图片，如4个玩具和10个玩具的对比，让学生观察并提问“哪个多，哪个少？”

-目的：激发学生对数字大小和加减法的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍数字4和10的概念，通过展示实物或图片，让学生理解数字的意义。

-加减法运算：演示4+6=10，10-4=6等运算，让学生理解加法和减法的关系。

-重难点：强调加减法的运算顺序和结果。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，如“4+_=10”，“10-_=4”，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分组，讨论如何用4和10进行不同的加减组合。

4.深化理解

-案例分析：通过故事情境，如小熊分果，让学生运用加减法解决实际问题。

-辩论活动：学生分成两队，辩论“4个苹果和10个橘子哪个更多？”锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾数字4和10的认识，以及加减法的运算规则。

-学生反馈：让学生说出自己对本节课内容的理解和掌握情况，教师给予点评和指导。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物展示和故事情境，有效地帮助学生理解了数字4和10的概念，以及加减法的基本运算。学生在课堂练习和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，但部分学生在理解加减法运算顺序时仍存在困难。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加更多实际操作的环节，如使用教具让学生亲自进行加减法操作，以及设计更多针对运算顺序的练习题。同时，我将加强对学生的个别指导，确保每个学生都能理解并掌握加减法运算。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极参与、主动思考的学生给予即时肯定和表扬，对表现犹豫或错误理解的学生提供耐心指导，确保每个学生都能在互动中学习和进步。

2.成果评价：通过检查学生的加减法练习和个人解题过程，我评估学生对数字4和10的理解程度以及加减法的掌握情况。对于正确且逻辑清晰的作业，我给予积极反馈；对于存在问题的作业，我提供具体的改进建议，并鼓励学生之间相互学习交流。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生回顾并反思学习过程，思考如何将所学的数学知识应用到日常生活中。我鼓励学生分享自己的学习体会，以及如何通过解决数学问题来提高逻辑思维能力。这样的自我反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据苏教版一年级上册数学教材第四章第一节的内容，制作详细的PPT课件，包括数字4和10的介绍、加减法运算的步骤、实例演示等，确保课件内容清晰、逻辑性强，便于学生跟随讲解思路学习。

2.案例资源：收集与数字4和10相关的实际案例，如分水果、购物等情境，设计成教学案例，用于课堂讨论和练习，帮助学生将抽象的数学知识具体化。

3.视频资源：制作或搜集有关数字认识和加减法运算的教学视频，通过生动的动画或实际操作演示，增强学生对数学概念的理解。

4.文章资源：整理与数学教学相关的理论文章和教育资讯，为教师提供教学参考和学术支持。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学课件、案例、视频等资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习课程内容。

2.互动讨论区：设立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、讨论数学问题，教师可及时回复，促进师生互动。

3.在线测试：设计在线测试题，学生可以在线完成测试，系统自动批改，即时反馈测试结果，帮助学生了解自己的学习情况。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络稳定可靠，保证在线学习平台的流畅运行，不受外部干扰。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：安排专门的技术人员负责教学设备和网络环境的维护工作，确保教学活动顺利进行。

在教学过程中，我将充分利用上述教学资源和技术支持，以提高教学质量和学生的学习效果。通