2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属与氧气、酸的反应教学实录 （新版）新人教版VIP

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应教学实录（新版）新人教版

本节课是在学生已经学习了金属的物理性质和金属资源利用的基础之上，进一步探讨金属的化学性质。课程旨在通过金属与氧气、酸的反应，帮助学生理解金属的化学性质及其在实际生活中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。本课时教学目标是使学生掌握金属与氧气、酸反应的基本规律，能够运用所学知识解释生活中的相关现象，为后续学习金属的腐蚀与防护打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握金属与氧气、酸反应的基本原理和实验操作方法。

2.培养学生的实验观察和记录能力，提升化学实验技能。

3.引导学生通过金属化学反应现象，分析金属在实际生活中的应用，提高学生的知识运用和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本概念、金属的物理性质以及金属资源的初步利用等相关知识，对金属有了初步的认识和理解。

2.学生对实验操作通常充满兴趣，具备一定的观察力和动手能力。他们喜欢通过实验来验证理论，同时更倾向于直观的学习方式，如通过实验现象来理解化学原理。此外，学生在分析问题和解决问题方面有一定的潜力，但需要引导和激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对金属化学性质的理解可能不够深入，需要通过实验来加强；

-实验操作中可能因操作不当导致实验结果不准确，需要反复练习和指导；

-在实验观察和记录过程中，可能会忽略一些细节，影响实验结果的准确性；

-将理论知识应用到实际问题时，可能会感到难以将两者联系起来，需要通过实例分析和讨论来克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过金属与氧气、酸的反应实验，让学生直观感受金属的化学性质。

2.讲授法：结合实验现象，系统讲解金属与氧气、酸反应的原理及反应类型。

3.讨论法：引导学生就实验结果进行讨论，分析金属在日常生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示金属反应的动态过程和实验步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟金属反应过程，帮助学生更好地理解化学反应机制。

3.网络资源：引导学生课后通过互联网查找相关资料，拓展对金属化学性质的认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一些日常生活中的金属制品，如钥匙、硬币、金属器具等，引导学生思考这些金属制品在空气中或与酸接触时的变化，激发学生对金属化学性质的好奇心，进而引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.回顾金属的物理性质，引导学生思考金属的化学性质与物理性质的区别。

b.讲解金属与氧气反应的原理，如铁生锈的化学反应过程。

c.通过实验演示金属与氧气反应，如铁丝在氧气中燃烧，观察实验现象并记录结果。

d.讲解金属与酸反应的原理，如金属与盐酸反应生成氢气。

e.学生分组进行金属与酸反应的实验，观察不同金属与盐酸反应的剧烈程度，记录实验数据。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生根据实验结果，进行小组讨论，分析不同金属与氧气、酸反应的规律。

b.每组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

c.通过互动问答，引导学生思考金属化学性质在现实生活中的应用，如金属腐蚀的防护措施。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师提供一些与金属化学性质相关的实际问题，如金属腐蚀的防护、金属材料的选用等。

b.学生分组讨论，提出解决问题的方案，并进行简要汇报。

c.教师总结本节课的主要内容，强调金属化学性质在实际生活中的重要性，布置相关作业，如撰写实验报告、查找相关资料等，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验法、讲授法和讨论法等多种教学方法的结合，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。学生在实验操作中表现出较高的积极性，但在分析实验结果时，部分学生表现出对化学原理理解不够深入的问题。同时，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，需要进一步引导。

2.教学改进：针对学生对化学原理理解不够深入的问题，可以在课后提供更多的学习资源，如在线视频、课外阅读材料等，帮助学生深化理解。对于课堂讨论环节，可以采取小组合作的形式，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时增加课堂提问的频率，鼓励学生表达自己的观点，提高课堂互动性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集金属与氧气、酸反应的实验操作视频，用于展示正确的实验步骤和现象。

-图片：准备金属反应前后的对比图片，帮助学生直观地理解金属化学性质的变化。

-音频：录制金属反应的声音文件，如金属燃烧的声响，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：

-精选短文：选择介绍金属在工业和日常生活中的应用以及金属腐蚀防护的短文，让学生了解金属化学性质的实际意义。

-扩展阅读：提供有关金属新材料、金属回收利用等方面的资料，拓宽学生的知识视野。

3.在线工具：

-在线实验模拟：利用在线化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行金属与氧气、酸反应的实验，增强实验操作的直观性。

-化学反应数据库：推荐学生使用在线化学反应数据库，查询金属与不同物质反应的化学方程式和反应条件。

-学习论坛：创建或推荐相关的学习论坛，供学生交流实验心得、讨论化学问题，促进学习社区的建立。

4.实验用品：

-实验室常规仪器：准备试管、酒精灯、镊子、滴管等实验仪器，确保实验顺利进行。

-试剂：准备金属样品（如铁丝、铜片等）、氧气、盐酸等实验试剂，保证实验的多样性和有效性。

5.辅助教学工具：

-实验操作手册：提供详细的实验操作手册，包括实验目的、原理、步骤、注意事项等，帮助学生更好地掌握实验技能。

-互动式学习软件：使用互动式学习软件，通过游戏、问答等形式，巩固学生对金属化学性质的理解。

6.教学评估工具：

-课堂测试：设计针对金属化学性质的课堂测试题，及时检测学生的学习效果。

-实验报告模板：提供实验报告模板，指导学生如何撰写实验报告，提高写作能力。

7.家校互动平台：

-家长信件：通过家长信件，告知家长学生在校的化学学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-在线问答平台：建立在线问答平台，学生可以随时提出问题，教师及时解答，促进家校沟通。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了金属的化学性质，特别是金属与氧气和酸的反应。通过实验，我们观察到了金属在这些反应中的变化，这不仅仅是一个化学反应的过程，更是我们理解金属如何在不同条件下相互作用的重要途径。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，比如理解金属腐蚀的原理，就能帮助我们更好地保护金属制品，延长它们的使用寿命。记住，化学不仅仅是实验室里的学问，它贯穿于我们的日常生活。如果你们对金属的化学性质还有任何疑问，或者想要了解更多相关知识，可以随时来找我讨论。接下来，我们会继续深入学习金属的其他性质和用途，让我们一起期待下一节课的内容吧！九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言和参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对金属化学性质的理解较为准确，能够正确描述金属与氧气、酸的反应过程。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识分析金属在日常生活中的应用，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对金属化学性质知