20 海洋和陆地 教学实录-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

20海洋和陆地教学实录-2024-2025学年科学三年级上册青岛版一、课程背景与目标定位

本节课《海洋和陆地》是2024-2025学年科学三年级上册青岛版教材中的内容。课程背景旨在引导学生认识地球表面的基本组成，了解海洋和陆地的分布特点及其对人类生活的影响。通过本节课的学习，学生将能够掌握海洋和陆地的基本概念，培养观察和思考地理现象的能力。教学目标定位为：

1.让学生了解海洋和陆地的定义、分布及特点。

2.培养学生运用地图识别海洋和陆地的能力。

3.引导学生关注海洋和陆地与人类生活的关系，增强环保意识。二、核心素养目标

1.科学素养：通过观察和描述海洋和陆地的特征，发展学生的科学探究能力和科学思维能力。

2.地理素养：培养学生运用地图和地理信息系统工具，理解海洋和陆地分布及其对环境的影响。

3.环保意识：激发学生对海洋和陆地环境保护的责任感，培养可持续发展的观念和实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示海洋和陆地的图片及视频，引导学生观察并讨论其特征，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：设计模拟探险活动，让学生在虚拟的海洋和陆地环境中，探索地理特征，解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组根据教材内容讨论海洋和陆地的分布及其对人类活动的影响，鼓励学生分享观点。

-角色扮演：学生扮演地理学家，模拟进行实地考察，报告发现并讨论如何保护海洋和陆地资源。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，学生反思所学内容与实际生活的联系，思考如何将所学知识应用于日常生活中。

-同伴评价：学生之间相互评价在讨论和角色扮演中的表现，提出改进建议，促进彼此学习。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平，采用讲授法介绍海洋和陆地的基本知识，辅以讨论法引导学生探讨海洋和陆地的相互关系。

2.教学活动：设计“海洋与陆地探险家”角色扮演活动，让学生模拟探险家探索不同地形，通过实验观察陆地水分蒸发与海洋的关系。

3.教学媒体：利用互动式电子白板展示地理图表，使用多媒体播放相关视频资料，增强学生对海洋和陆地特点的直观感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示地球仪，引导学生观察并指出地球上的蓝色和棕色部分，让学生初步认识海洋和陆地的概念。接着，播放一段关于海洋和陆地的短视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道海洋和陆地分别是什么吗？它们对我们的生活有什么影响？”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师利用教材中的图片和文字，系统介绍海洋和陆地的定义、分布、特征及重要性。首先，讲解海洋的基本知识，包括海洋的面积、深度、海洋生物等。然后，介绍陆地的相关知识，包括陆地的形态、分布、陆地生物等。在讲解过程中，教师引导学生通过观察地图，识别不同类型的海洋和陆地，并讨论它们对人类活动的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发放一张地图，要求学生在地图上标出五大洲和四大洋的位置。在学生完成标注后，教师组织小组讨论，讨论内容包括海洋和陆地的相互关系、海洋对陆地的影响（如气候、水资源）以及陆地人类活动对海洋的影响（如污染、过度捕捞）。讨论结束后，每组选代表进行汇报。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“如何保护海洋和陆地资源？”学生根据所学知识，思考并提出自己的见解。教师鼓励学生结合自己的生活经验，提出具体的保护措施。最后，教师总结学生的观点，强调保护海洋和陆地的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极行动。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对海洋和陆地的知识有了更深刻的理解。看到学生们积极参与讨论，提出自己的想法，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生对于地图标注还不够熟练，未来我需要加强这一方面的指导。另外，我会继续关注每个学生的学习情况，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括不同海洋和陆地的图片，如海洋生物、海岸线、山脉、河流等，用于导入新课和展示不同地理特征。

-视频素材：地球仪上海洋和陆地的分布视频，海洋和陆地的实际景观视频，以及海洋污染和环境保护的相关视频。

-音频素材：海洋和陆地相关的自然声音，如海浪声、鸟鸣声，用以增强学生的感官体验。

阅读材料：

-教材辅助阅读：提供教材中提及的海洋和陆地的扩展阅读材料，包括海洋生态系统的复杂性、陆地资源的多样性等。

-环保知识手册：一份关于如何保护海洋和陆地资源的简易手册，供学生课后阅读和实践。

实践工具：

-地图工具：世界地图和区域地图，供学生在课堂上使用，帮助识别海洋和陆地的位置。

-观察记录表：一份用于记录学生观察到的海洋和陆地特征及其变化的表格，鼓励学生进行实地观察和记录。

-环保行动计划：一份指导学生如何在日常生活中采取环保行动的计划表，包括节约用水、减少塑料使用等。

教学资源还包括：

-教学课件：包含本节课所有重要知识点的PowerPoint演示文稿，以及与课程相关的互动问答。

-在线资源：提供在线地图服务，如GoogleEarth，供学生在课堂上或课后探索海洋和陆地的详细信息。

-实物模型：地球仪和地形模型，用于直观展示海洋和陆地的三维形态。

这些教学资源与支持旨在通过多种方式帮助学生更好地理解和掌握海洋和陆地的相关知识，同时培养他们的环保意识和科学探究能力。八、教学评估与改进

在完成《海洋和陆地》这一课后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察他们在课堂上的参与度、作业的完成质量以及实践活动的参与情况。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，对于海洋和陆地的基本概念有了较好的理解。他们在作业中也能够准确地描述海洋和陆地的特征，但在理解复杂概念和进行深入分析方面还有待提高。

在实践活动中，学生们对于角色扮演和地图标注表现出很高的兴趣，但我也注意到一些学生在使用地图工具时还不够熟练，需要更多的指导。此外，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和支持。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

我会调整教学策略，更多地采用小组合作和同伴教学的方法，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习效果。同时，我会增加一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。

对于学生在地图使用方面的不足，我计划在下一堂课专门安排时间进行地图技能的培训，确保每个学生都能够熟练地使用地图工具。我还会提供更多的地图练习，让学生在实践中提升技能。

为了增强学生的自信心，我会在课堂上更多地邀请他们分享自己的想法，并对他们的回答给予积极的反馈和建设性的建议。我会鼓励他们勇于尝试，不怕犯错，因为在科学探究的过程中，错误是学习的一部分。

另外，我会关注每个学生的个体差异，对于那些学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。我会与他们一起制定学习计划，确保他们能够跟上课程的进度。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们今天学习的《海洋和陆地》课程，我为大家布置以下作业：

-观察你所在地区的海洋或陆地环境，记录下你所见到的特征和现象，以及它们如何影响当地的生活。

-设计一个保护海洋或陆地资源的宣传海报，海报上需要包含至少三个保护措施及其理由。

-撰写一篇关于海洋和陆地保护的短文，分享你的想法和建议，以及你将如何在日常生活中做出贡献。

2.反馈方式：我会认真批改每一份作业，不仅给出评分，还会提供具体的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。在下一堂课上，我会挑选一些优秀的作业进行展示，让作者分享他们的思考过程和创作经验。这样不仅可以激励作者本人，也可以让其他同学从中学习和借鉴。

我会特别关注学生在作业中展示的创造力和对课程内容的理解程度。对于那些提出新颖保护措施和深入见解的学生，我会在课堂上给予表扬，并鼓励他们继续探索。对于需要改进的地方，我会提供具