3 我不拖拉2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）

3我不拖拉2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版一年级下册《道德与法治》第三章“我不拖拉”，通过讲解和时间管理的方法，帮助学生树立时间观念，克服拖延习惯，养成良好的生活习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册《道德与法治》中学到的“守时”概念相衔接，通过具体事例引导学生认识到守时的重要性，进一步强化时间观念。教材中涉及到的内容有：认识时间、制定计划、按时完成任务等。二、教学目标

1.让学生理解时间的重要性，掌握合理安排时间的方法和技巧。

2.培养学生的时间管理能力和自我控制能力，提高生活自理能力。

3.引导学生通过时间管理，改善学习和生活习惯，增强责任感和自律性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于守时的基本概念，了解日常生活中的时间单位，如小时、分钟等，并能够在日常生活中简单地运用时间概念。

2.一年级的学生学习兴趣广泛，好奇心强，但注意力集中时间较短。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于直观形象的事物更容易理解和接受。学生的能力发展存在个体差异，有的学生可能已经具备较好的自我管理能力，而有的学生则可能在这方面较为薄弱。在风格上，学生更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对时间概念的理解不够深入，容易混淆时间单位；在时间管理上缺乏自觉性和坚持性，容易受到外界干扰；在制定和执行计划时缺乏方法和技巧，导致任务无法按时完成。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人习惯的原因，对时间管理的重要性认识不足。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：制作包含时间管理情景的动画视频，展示拖延和不拖延的对比图片，以及计时器音频，用于导入课程和强化时间意识。

2.阅读材料：选取与时间管理相关的儿童故事，让学生在阅读中理解课程内容，并讨论故事中的时间管理技巧。

3.在线工具：使用在线时间管理小游戏，如“时间守卫者”等，通过互动游戏让学生在实践中学习时间管理。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过一个关于“时间守卫”的动画故事，让学生观看一个小朋友因为拖延错过重要活动的情节，引发学生对时间管理重要性的思考。

目的：激发学生对时间管理的兴趣，让学生意识到守时的重要性。

2.讲授新知

概念讲解：介绍“时间管理”的概念，包括时间的重要性、如何制定计划等，通过实例说明合理利用时间的好处。

演绎推理：通过一个简单的例子，比如“如果每天拖延10分钟，一周就会浪费70分钟”，让学生理解拖延的累积效应。

归纳推理：让学生观察几个拖延导致不良后果的案例，引导学生归纳出守时的重要性。

逻辑谬误：讨论常见的拖延借口，如“我再玩一会儿没关系”，指出这是对时间价值的误解，教会学生识别并改正。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于时间管理的小游戏，如“时间排序”游戏，让学生将日常活动按时间顺序排列。

小组讨论：分组讨论如何制定一个有效的时间管理计划，并分享各自的时间管理经验。

4.深化理解

案例分析：分析一些成功人士的时间管理案例，如合理安排工作与休息的时间表，让学生学习并模仿。

辩论活动：组织辩论，主题为“时间管理对学习成绩的影响”，让学生正反双方展开辩论，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的时间管理要点，强调守时的重要性。

学生反馈：邀请学生分享自己对本节课的理解，以及如何在日常生活中实践时间管理。六、教学反思

在教学“我不拖拉”这一课时，我发现通过生动的故事和互动游戏，孩子们对时间管理有了更直观的认识。他们在课堂上的参与度很高，能够积极分享自己的时间和经历。但也有部分学生在实际操作时间管理计划时遇到了困难，这说明他们还需要更多的实践和指导。我计划在下一节课中，增加一些个性化的时间管理辅导，帮助每个孩子都能更好地掌握时间管理的技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：制作或收集关于时间管理的故事视频，如动画短片，展示守时与拖延的对比情景，以及时间管理带来的积极变化。这些视频可以在课堂导入环节播放，激发学生的兴趣，帮助他们直观地理解课程内容。

-图片资源：准备一系列关于时间管理的图片，如时钟、日历、待办事项列表等，用于辅助讲解时间管理的方法和技巧。

-音频资源：录制不同时间段的提示音，如“早上好”、“午餐时间”等，用于模拟日常生活中的时间提醒，帮助学生建立时间意识。

2.阅读材料

-故事书：《守时的美德》等包含时间管理主题的儿童故事书，通过故事中的角色和情节，让学生在阅读中学习时间管理的重要性和方法。

-小册子：编写关于时间管理的小册子，内容包括时间的重要性、如何制定计划、如何有效利用时间等，供学生阅读和参考。

-海报：设计时间管理主题的海报，展示时间管理的小贴士，如“用计时器提醒自己”、“先做最重要的事”等，挂在教室内供学生随时查看。

3.在线工具

-时间管理游戏：利用在线时间管理游戏，如“时间守卫者”等，通过互动游戏让学生在实践中学习时间管理。

-时间管理应用：推荐学生使用时间管理应用程序，如“番茄钟”等，帮助他们更好地规划时间和任务。

-在线教育资源：提供在线教育资源链接，如时间管理相关的教学视频、文章和练习题，供学生在课外自主学习。

4.实物资源

-计时器：准备一些计时器，用于课堂上的时间管理练习，如时间管理竞赛等。

-日程本：为学生提供日程本，鼓励他们记录每天的学习和生活计划，培养时间管理习惯。

-时间管理工具包：制作包含时间管理工具的小套装，如彩色便签、任务清单模板等，帮助学生规划和跟踪任务。

5.教学辅助材料

-活动卡片：设计包含不同时间管理任务的活动卡片，供学生在小组活动中使用，如“为完成作业制定时间表”等。

-角色扮演道具：准备角色扮演的道具，如不同角色的服装、头饰等，让学生在角色扮演活动中体验时间管理。

-反馈表格：设计时间管理反馈表格，让学生在完成每项任务后自我评估，教师也可以根据表格提供个性化指导。八、作业布置与反馈

1.作业内容：本周的作业是让学生设计一份个人时间管理计划，包括每天的学习、娱乐和休息时间，以及如何应对突发情况。此外，要求学生写一篇短文，描述自己在时间管理方面的感悟和改进措施。

2.反馈方式：我会在下节课开始时预留一段时间，让学生分享他们制定的时间管理计划和写作的短文。我会针对每个学生的计划提出具体建议，强调计划的可行性和灵活性，并鼓励学生相互交流心得。

3.个性化指导：对于在时间管理上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们分析问题所在，并提供解决方案。同时，我会关注学生的执行情况，定期检查计划的执行进度，并给予必要的反馈。

4.作业评价：我将根据学生的时间管理计划的实际执行效果、短文的质量以及课堂分享的表现来综合评价学生的作业完成情况。我会特别关注学生是否能将时间管理原则应用到实际生活中，以及他们的自我反思和持续改进的能力。九、教学评估与改进

评估方式：我会通过多渠道来评估学生的学习效果。在课堂上，我会观察学生的参与度，看他们是否能够积极讨论并分享时间管理的心得。作业完成情况是我评估的另一个重要方面，我会检查学生的个人时间管理计划是否合理、可行，以及他们是否能坚持执行。此外，我还会观察学生在实践活动中运用时间管理技巧的情况，比如在小组讨论中是否能守时完成自己的任务。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，确保教学内容更贴近学生的实际需求。如果发现大多数学生在时间管理上存在相似的问题，我会在课堂上重点讲解这些问题的解决方法。对于个别学生的特殊需求，我会提供个性化的辅导，比如对于时间观念较弱的学生，我会建议他们使用计时器来提高时间意