《4 给植物画张“像”》（教学实录）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《4给植物画张“像”》（教学实录）-2024-2025学年教科版科学一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《4给植物画张“像”》

2.教学年级和班级：教科版科学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课内容选自教科版科学一年级上册第四课《给植物画张“像”》，主要包括观察植物的特征，学习如何用画笔描绘植物的形态，以及通过绘画活动培养学生的观察力和创造力。课程中涉及了植物的结构、生长特点等知识点。二、教学目标

1.让学生能够通过观察，准确描述植物的外部特征，理解并掌握绘画的基本技巧。

2.培养学生细致观察、动手操作的能力，以及通过绘画表达观察结果的技能。

3.引导学生将观察与绘画相结合，提升对自然环境的认识和对美的感知能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《给植物画张“像”》，旨在让学生通过观察植物，了解植物的基本结构，如根、茎、叶等，并学会用简单的线条和颜色描绘出植物的外形特征。课程内容首先引导学生认识不同种类的植物，然后通过观察，让学生掌握如何从不同角度描绘植物，最后通过实践活动，让学生动手画出自己观察到的植物。

2.重点难点：本节课的重点是教会学生如何观察植物，理解植物的基本结构，并能够用画笔准确表达出来。难点在于如何引导学生进行细致观察，抓住植物的主要特征，以及如何指导学生运用绘画技巧，将观察到的植物形象生动地表现出来。在教学中，需要关注每个学生的绘画进度，给予个别化的指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与观察相结合的方法，首先讲解植物的基本结构和绘画的基本技巧，然后引导学生进行观察和实际操作。

2.设计了小组合作观察和绘制植物的实践活动，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

3.使用实物植物和多媒体图片作为教学辅助材料，增强学生的直观感受，同时利用学生作品展示，激发学生的学习兴趣和创作欲望。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示多种植物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：你们知道植物都有哪些部分吗？它们各自有什么作用？

-引出本节课的主题《给植物画张“像”》，告诉学生我们将学习如何观察植物并画出它们。

2.新知学习（20分钟）

-讲解植物的基本结构，如根、茎、叶等，并展示实物植物让学生观察。

-分发绘画工具和植物图片，讲解如何用简单的线条描绘植物的外形。

-示范如何从不同角度观察和描绘植物，强调观察细节的重要性。

-学生跟随示范，尝试用线条描绘自己面前的植物。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论如何通过绘画更好地表现植物的特征。

-每个小组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-学生互相观摩对方的画作，提出建议和意见。

4.实践应用（15分钟）

-学生选择一种植物，用画笔和颜料绘制出它的“像”。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-学生完成画作后，展示自己的作品，并简单介绍绘画过程中的观察和思考。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察和绘画技巧的重要性。

-学生分享自己在绘画过程中的体验和收获。

-教师点评学生的画作，鼓励学生继续观察自然，提升绘画技能。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生在家中观察一种植物，并用绘画记录下它的生长过程。

-强调作业的要求，确保学生能够在家中继续实践所学内容。

7.结束语（5分钟）

-强调科学观察和绘画在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-提醒学生下节课我们将分享和讨论他们的家庭作业，期待学生的精彩表现。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物观察和绘画实践，学生对植物的基本结构有了初步的认识，但在绘画技巧上，部分学生表现出了明显的个体差异。另外，在互动讨论环节，学生的参与度不够均衡，部分学生较为内向，未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更多地采用分层次教学，针对不同学生的绘画水平提供个别化的指导。同时，增加小组互动环节，通过角色扮演或小组竞赛等方式，激发学生的参与热情，确保每个学生都有机会表达自己的观察和想法。此外，我会鼓励学生在课后继续观察植物，通过日记或绘画记录植物的生长变化，以此加深对植物生长过程的理解。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会观察学生的参与度、合作意识和创新思维。对于积极参与、表现出色的小组和个人，我会给予即时表扬和鼓励，对于表现不够积极的学生，我会引导他们表达自己的想法，并提供必要的帮助。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查，不仅关注计划的完整性和可行性，还注重学生是否能将所学知识应用到实践中。我会鼓励学生分享自己的计划，并邀请其他同学提出建议和反馈，以促进互相学习和改进。

3.自我反思：我会引导学生反思整个学习过程，让他们思考在观察和绘画植物的过程中学到了什么，以及如何将这些观察和绘画技巧应用到日常生活中。通过反思，学生可以更好地理解植物的生长变化，同时也能意识到细致观察和创造性表达的重要性。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课《给植物画张“像”》的教学中，我看到了孩子们对观察植物的兴趣和热情。他们能够积极地在小组讨论中分享自己的观察结果，并且在绘画环节中，大多数孩子都能够较好地表现出植物的形态。通过课堂表现和作品展示，我发现孩子们对植物的认知有所提升，他们能够用画笔表达出对植物特征的观察和理解。然而，我也注意到，一些孩子在绘画技巧上还有待提高，对于如何准确地描绘植物的结构，他们还存在一定的困难。

2.教学改进

针对教学中发现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进。首先，我会调整教学策略，增加一些基础绘画技巧的讲解和示范，让孩子们在动手之前有更清晰的指导。其次，我会设计更多的互动环节，比如小组间的互评和讨论，这样可以帮助孩子们在交流中学习和进步。此外，我会鼓励孩子们在课后进行更多的观察练习，通过记录植物的生长过程来加深对植物特征的理解。

我会更加注重对每个孩子的个别化指导，针对他们的不同需求提供不同的帮助。对于那些绘画技巧较弱的孩子，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。同时，我也会鼓励那些绘画能力较强的孩子挑战更复杂的植物描绘，以激发他们的创造力和潜能。

在课堂管理方面，我会更加灵活地调整教学节奏，确保每个孩子都有足够的时间来完成自己的作品。我还会考虑引入一些多媒体工具，比如植物生长的视频或者互动软件，让