4 繁星（教学实录）2024-2025学年部编版语文 四年级上册VIP

4繁星（教学实录）2024-2025学年部编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文四年级上册《繁星》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自部编版语文四年级上册第四单元第12课《繁星》。课文通过描绘夜晚的星空，表达了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。主要内容包括：课文原文、生字词学习、课文理解与感悟、课后习题及拓展活动。二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、感受美的能力，通过课文《繁星》引导学生体会文字描绘的星空之美。

2.提升学生的语言表达能力，让学生学会运用课文中的词汇和句式进行描述和表达。

3.增强学生的文学素养，培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。

4.培养学生的情感态度价值观，引导学生树立积极向上的生活态度和对大自然的敬畏之心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力和简单的句子理解能力，对自然景观有一定的观察和描述经验，通过之前的课程学习，对诗歌和散文有了初步的接触和理解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对自然现象充满好奇，容易被星空的美丽所吸引，有较强的探索欲望。在能力上，学生能够进行简单的文本分析和情感表达，但需要引导才能深入理解文学作品。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的生字词理解不够深刻，对抽象的文学情感把握不准确，以及在表达个人感悟时可能存在语言组织和表达的困难。此外，如何在课堂上维持长时间的集中注意力，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动设计包括：引导学生观察并描述自己见过的星空，分组讨论课文中描绘的星空场景，以及进行小组成果展示，如绘制星空图、创作星空小诗等。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示课文图片和动态星空视频，增强学生的直观感受，同时使用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用PPT播放动态星空视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？星空给你什么感觉？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本节课的主题《繁星》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美。接着，教师通过PPT展示课文中的生字词，并解释其含义，帮助学生理解。然后，教师引导学生分析课文中的描写手法和情感表达，如“闪烁着无数的小星星，像是细雨后的露珠”等句子，让学生体会作者如何通过文字描绘星空之美。

在这一环节中，教师可以提出问题：“课文中的星空给你什么印象？作者是如何描绘星空的？”鼓励学生积极思考并回答。同时，教师可以适时补充一些关于星空的科学知识，如星星的分类、星座的识别等，丰富学生的知识储备。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择课文中的一个段落进行深入探讨，分析其中的描写手法和情感表达。每个小组需要准备一个简短的报告，向全班同学分享他们的发现和感悟。

在此过程中，教师可以鼓励学生互相提问、交流意见，增强课堂的互动性。此外，教师还可以安排一些拓展活动，如让学生根据课文内容绘制星空图、创作星空小诗等，让学生在实践中加深对课文的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己观察到的星空的短文。学生需要在文中运用本节课学到的描写手法和情感表达，展现自己对星空的感悟。

在作业布置环节，教师可以强调作业的要求和评分标准，鼓励学生在课后进行积极的观察和思考。同时，教师还可以提醒学生，写作时要注意语言的准确性和表达的流畅性，以提高写作质量。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学手段，如视频、讨论、绘制等，帮助学生理解了课文《繁星》的意境和情感，学生的参与度较高。但在分析课文描写手法时，部分学生对于文学修辞的理解仍显不足，对于生字词的记忆也不够牢固。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加一些文学修辞的实例分析，让学生更直观地理解修辞手法的运用。同时，对于生字词的学习，可以采用游戏化学习的方式，如生字词接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。此外，应加强对学生写作的指导，提供更多写作练习的机会，让学生在实践中提升写作能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，能够主动参与到课堂讨论和小组活动中，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和表达。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析和创作，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对于课文的理解和文学修辞的掌握程度较高，但生字词的记忆仍有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映课堂活动有趣，但希望在生字词学习方面得到更多帮助。部分学生提出希望增加写作练习的机会。

教师反思：教学过程中，发现学生对星空的描绘有较强的兴趣，但在生字词记忆方面存在困难。未来教学中，将增加生字词的趣味性学习和写作练习，以满足学生的学习需求，提高教学效果。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文学知识：介绍恒星、行星、彗星、黑洞等基本天体概念，以及星座、银河系等宇宙结构。

-文学作品：提供其他描写星空的文学作品，如《夜空》、《星夜》等诗歌，以及相关的散文、小说片段。

-艺术作品：展示描绘星空的艺术作品，如梵高的《星夜》、中国古典绘画中的山水星空图等。

-科学探索：介绍人类对宇宙的探索历程，如航天器的发射、太空站的建立、对太空的科学研究等。

-诗词歌赋：选取古代诗人关于星空的诗词，如杜甫的《望岳》中“危楼高百尺，手可摘星辰”等，让学生感受古人对星空的赞美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与星空相关的文学作品，提高文学素养，同时增加对课文的理解。

-安排学生参观天文馆或通过天文望远镜观察星空，将书本知识与实践相结合，增强直观体验。

-建议学生进行星空摄影或绘画创作，通过艺术手段表达对星空的感悟。

-指导学生进行星空主题的研究性学习，如探讨不同文化中对星空的解读、星空对人类文明的影响等。

-推荐学生阅读科普书籍，了解天文学的最新发现和科研成果，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区的天文俱乐部活动，与其他爱好者交流心得，提高学习兴趣。

-建议学生定期撰写观测日志，记录自己观察星空的体验和发现，培养持续观察和记录的习惯。

-引导学生关注太空探索的新闻和进展，了解人类对宇宙的探索动态，激发探索精神。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂关于《繁星》的教学中，我观察到学生们对星空主题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，对于课文中的描绘手法和情感表达有了较好的理解。从作业和测试的情况来看，学生们能够较好地运用课文中的词汇和句式，但在生字词的记忆和运用上还有待加强。我也注意到，在互动体验环节，学生们在小组合作中展现出了良好的团队精神和创造力，但在个别学生的表达中，逻辑性和条理性略有不足。

2.教学改进

针对上述评估，我认为以下几方面的改进是必要的：

课堂上，我会更加注重对学生的个别指导，特别是对于那些在表达和逻辑推理上存在困难的学生。我会通过一对一的辅导，帮助他们克服障碍，提高他们的自信心。

为了提高学生对生字词的记忆效果，我计划设计一些更有趣的互动游戏，如生字词接龙、猜字谜等，让学习变得更有趣味性。同时，我会鼓励学生通过写作练习来巩固生字词的使用。

在互动体验环节，我会更加注重引导学生进行深入的思考和讨论。我会提出更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，并通过同伴互助的方式，提高学生的逻