《自己的动物园》（教学实录）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

《自己的动物园》（教学实录）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版一、教学背景

授课内容：《自己的动物园》

授课年级：二年级

教材版本：蒙沪版2023-2024学年二年级上册综合实践活动。

本节课以蒙沪版二年级上册综合实践活动教材中的《自己的动物园》为主题，旨在让学生通过观察、讨论和创作，培养他们的想象力和创造力，同时巩固对动物特征的认识。通过实践活动，让学生学会合作与分享，提高表达和交流能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对动物的基本特征有一定了解，能够识别常见的动物，但在创造性地描述和想象自己的动物园方面经验不足，表达能力有待提高。

2.内容规划：结合《自己的动物园》主题活动，引导学生通过阅读教材中的相关内容，了解不同动物的特点和生活环境。规划以下教学环节：

a.阅读教材中的动物介绍，学习动物特征描述的语言表达。

b.听取有关动物园的音频材料，练习听力理解，提取关键信息。

c.分组讨论，每个小组设计自己的动物园，包括动物的选择和园区的规划。

d.小组展示，学生用自己的语言介绍设计的动物园，培养表达和交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的动物分类知识，能够识别并描述一些常见动物的外形特征和生活习性，对动物有一定的认知基础。

2.学习兴趣方面，学生对动物世界充满好奇心，喜欢听故事和参与互动活动；在能力上，二年级学生的语言表达能力正在发展，能够进行简单的叙述和描述；学习风格上，学生更倾向于通过直观的图片、实物和游戏来学习和探索新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在创造自己的动物园时，可能会遇到如何组织语言描述动物特征和环境的困难；在小组合作中，可能需要学习如何与他人沟通和协作；此外，对于一些抽象概念的理解，如动物栖息地的选择，可能需要教师提供更多的引导和解释。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述动物的特点和趣事，引发学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己知道的动物知识，促进交流和合作。

3.角色扮演法：学生扮演动物，模拟动物的行为和生活习性，增强体验感和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示动物图片和视频，直观呈现动物特征。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行动物知识问答和游戏，提高学生的参与度。

3.实物展示：准备动物模型或图片，让学生直观感受动物的外形特征。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首欢快的动物歌曲作为课堂开场，吸引学生的注意力。接着，展示一张动物园的图片，引导学生观察并讨论他们所认识的动物。通过提问“你们去过动物园吗？最喜欢哪些动物？”等方式，激发学生的兴趣和参与感。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师带领学生回顾教材中关于动物的基本知识，包括动物的分类、特征和习性。

b.分享教材中的《自己的动物园》故事，让学生了解故事中的动物园是如何创建的，引导学生思考如何设计自己的动物园。

c.教师展示一些动物的图片和描述，让学生猜测这是哪些动物，并讨论这些动物可能生活在怎样的环境中。

d.教师引导学生学习描述动物的语言表达，例如颜色、大小、形状等形容词的使用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并设计该动物在动物园中的生活区域。

b.每组准备一张大白纸和彩笔，绘制出自己设计的动物园区域，包括动物的生活环境、游乐设施等。

c.各小组在班上展示自己的设计，并简要介绍设计理念和动物特点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师邀请几名学生上台，扮演动物管理员，介绍自己动物园中的动物和特色。

b.其他学生作为游客，向“管理员”提问，如“这个动物吃什么？”“它喜欢什么样的环境？”等。

c.最后，教师总结本次活动的收获，鼓励学生在家里尝试创造自己的动物园模型，并分享到班级群中，以便进行更多的交流和讨论。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课中，学生对动物特征的描述和动物园的设计表现出较高的兴趣，但在小组讨论和展示环节，部分学生的参与度不够，未能充分表达自己的想法。此外，课堂时间分配不够合理，导致互动体验环节略显匆忙。

2.教学改进：在未来的教学中，我将更加注重激发每个学生的参与热情，例如通过设置更多的小组互动任务，确保每个学生都有机会发言。同时，我会调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，以提高教学效果。另外，可以增加一些家庭作业，鼓励学生在课后继续探索和创造，增强学习的连贯性和深度。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘画作业：要求学生绘制自己理想中的动物园，并标注出不同动物的生活区域，以及每种动物的特征和生活习性。学生需要运用本节课所学的动物描述语言，以及在互动体验环节中学到的知识来完成这幅画。

2.书面作业：学生需要写一篇短文，介绍自己设计的动物园中的一个动物。短文应包括动物的名字、外形特征、生活习性以及为什么选择这种动物加入自己的动物园。

3.观察作业：鼓励学生在课后观察周围的动物，可以是家养宠物、公园里的鸟类或者动物园中的动物，记录下它们的特征和行为，并分享给班级。

作业反馈：

1.绘画作业反馈：在下一堂课前，教师将收集学生的绘画作业，对每幅画作进行评价。反馈将集中在动物特征的准确性、生活环境的合理性以及描述语言的丰富性上。教师会针对每个学生的作品给出具体建议，如“你的动物园设计很有创意，如果能在动物的生活习性上再加入一些细节描述就更好了。”

2.书面作业反馈：教师会仔细阅读学生的短文，并给出书面反馈。反馈会指出学生的用词是否准确、句子是否流畅，以及是否有逻辑性地表达了动物的特点。对于需要改进的地方，教师会给出具体的修改建议，如“这段描述很好，但你可以尝试使用更多的形容词来丰富语言。”

3.观察作业反馈：教师会在课堂上邀请学生分享他们的观察成果，并对他们的观察记录进行点评。教师会鼓励学生注意细节，并提出问题以引导学生更深入地思考，如“你注意到宠物狗在不同时间的行为变化了吗？这背后可能有怎样的原因？”通过这样的反馈，学生能够更好地理解动物的行为和习性，并提高他们的观察和表达能力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切关注每位学生的参与情况，观察他们是否能够积极参与讨论，以及在互动体验环节中的表现。通过检查学生的作业，我可以了解他们对动物知识的掌握程度，以及他们能否运用所学知识进行创造性的表达。此外，我还会在实践活动中观察学生的合作能力和解决问题的能力。

在评估过程中，我发现大多数学生对动物都有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们在描述动物时，虽然用词还不够丰富，但已经能够抓住动物的主要特征。然而，我也注意到，有些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是他们自信心不足的表现。

改进策略：针对学生的不同表现，我会采取以下改进措施。对于那些积极参与的学生，我会继续鼓励他们，同时引导他们更深入地思考和探索。对于那些较为内向的学生，我会尝试创造更多一对一的交流机会，让他们在我的鼓励下逐渐打开心扉。在教学方法上，我会更加注重小组合作，让学生在合作中学习如何表达自己，如何倾听他人。

我还会根据学生的作业反馈，调整教学内容和进度。如果发现学生在某个知识点上普遍掌握得不好，我会在下一堂课重点讲解这个部分，确保每个学生都能够跟上进度。同时，我会利用课余时间与学生交流，了解他们的学习困惑，并提供个性化的辅导。

在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策略。我相信，通过持续的努力和改进，我们能够共同创造一个充满活力和成效的学习环境。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持《自己的动物园》这一主题的教学，我建立了一个教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学材料，比如：

-课件：包含动物的基本信息、图片和趣味事实，以及动物园设计指导。

-案例研究：收集了不同动物园的设计案例，包括它们的布局、特色和所展示的动物种类。

-视频材料：包含了动物行为、生活习性的视频片段，以及动物园的介绍视频。

-文章和扩展阅读：提供了关于动物保护的科普文章，以及动物园管理的相关资料。

这些资源不仅能够帮助我在备课时更全面地准备教学内容，还能够为学生提供自主学习的材料，让他们在课后能够继续探索和深化对动物和动物园的认识。

在线学习平台：

我计划利用学校的在线学习平台，为学生提供更加灵活和便捷的学习方式。在这个平台上，我将：

-发布课程通知和教学大纲，让学生提前了解课程内容和要求。

-上传教学资源库中的材料，方便学生随时查看和复习。

-开展在线讨论，让学生在平台上分享自己的动物园设计想法，互相学习和交流。

-设置在线测试，帮助学生检测自己的学习成果，并及时给予反馈。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，我将确保以下