《加减混合运算》教学实录-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

《加减混合运算》教学实录-2024-2025学年冀教版数学二年级上册一、课程背景与目标定位

《加减混合运算》教学实录-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

本节课是在学生已经掌握了100以内的加减法运算和简单的数学问题解决策略的基础上进行的。课程目标定位为通过讲解和练习，使学生能够熟练掌握加减混合运算的顺序和方法，能够运用加减混合运算解决生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的加减运算规则，能够进行简单的加减法计算，但在遇到混合运算时，对于运算顺序和符号的运用还不够熟练，容易混淆。学生在解决实际问题时，往往缺乏将问题转化为数学运算的能力。

2.内容规划：本节课将围绕加减混合运算的基本概念和运算顺序，通过以下步骤进行教学：

-引入：通过简单的数学故事或生活情境，引导学生理解加减混合运算的实际意义。

-讲解：明确加减混合运算的顺序规则，通过示例演示如何正确解题。

-练习：设计不同难度的练习题，让学生逐步巩固所学知识，提高解题技巧。

-应用：设置实际问题解决环节，让学生将所学知识应用于解决生活中的数学问题，培养实际应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的加减法运算，能够解决基本的数学问题，理解加减法之间的关系，并对基本的数学符号有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对数学游戏和实际生活中的数学问题较为感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展中，他们通常能够跟随老师的思路进行学习。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，对于视觉辅助材料（如图表、实物模型）和小组合作活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对加减混合运算符号的混淆，以及对运算顺序的理解和记忆。此外，将抽象的数学问题转化为具体的计算步骤，以及在实际问题解决中应用所学知识，也是学生需要克服的难点。对于部分基础薄弱的学生，可能还需要额外的关注和辅导，以确保他们能够跟上教学进度。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解加减混合运算的规则和步骤。

-互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享解题思路，培养合作学习的能力。

-实践操作法：通过实际操作练习，让学生在实践中掌握运算技巧，提高解题速度。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示运算规则和例题，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件进行个性化练习，及时反馈，帮助学生巩固知识点。

-实物模型：使用教具或实物模型进行直观演示，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与数学相关的趣味图片或实际问题情景，如购物找零、旅行费用计算等，激发学生的好奇心。

-提问：我们在生活中会遇到哪些需要用到加减运算的问题？引出本节课的主题——加减混合运算。

2.新知学习（25分钟）

-直观演示：通过实物或教具展示加减混合运算的过程，让学生直观理解运算顺序。

-规则讲解：明确加减混合运算的规则，如先加后减、先减后加等，并通过板书演示。

-例题解析：选取课本中的例题，逐步解析解题步骤，引导学生跟随思考。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，分享在解决加减混合运算题目时遇到的问题和解决方法。

-点评分享：邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并总结共性问题。

4.实践应用（15分钟）

-设计实际问题：教师提出或学生自己构思实际问题情景，如购物、旅行等，要求学生运用加减混合运算解决问题。

-应用练习：学生独立完成实际问题练习，教师提供必要的辅导和反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结规则：回顾加减混合运算的规则和运算顺序，强调记忆技巧。

-反馈交流：学生分享本节课的学习体会，教师针对学生的反馈进行总结，指出需要注意的地方。

6.作业布置（5分钟）

-布置与加减混合运算相关的作业，包括书面练习和实际问题解决，巩固课堂所学。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，确保学生对加减混合运算有了清晰的认识。

-鼓励学生在课后继续探索数学知识，将所学应用于日常生活。六、教学反思与改进

这节课通过直观演示、例题解析和实际问题解决，让学生对加减混合运算有了较为深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在面对复杂问题时，还是容易混淆运算顺序。接下来，我计划在课堂上增加更多针对性的练习，特别是设计一些步骤更多的题目，让学生在实践中熟悉运算顺序。

另外，我也注意到小组讨论环节有些学生的参与度不高。下次我会调整分组策略，尽量让每个学生都能参与到讨论中来，提高他们的积极性和合作能力。此外，我还会鼓励学生在解决问题时，多尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维和问题解决能力。通过这些改进，我相信能够帮助学生更好地掌握加减混合运算，提高他们的数学素养。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们作业的完成质量和正确率，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。课堂表现让我能够即时了解学生对加减混合运算概念的理解程度，而作业则能反映他们独立应用知识的能力。实践活动则是检验学生将理论应用于实际情境的一种方式。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理解加减混合运算的基本概念上做得不错，但在处理复杂问题时，一些学生仍然会混淆运算顺序。为了提高教学效果，我计划采取以下策略：

我会调整课堂练习的难度，逐步增加问题的复杂性，让学生逐步适应并掌握更高级的运算技巧。同时，我会设计更多的实际情景题目，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地运用所学知识。

对于作业，我会更加注重质量而非数量，鼓励学生思考而不是机械重复。我会提供一些有挑战性的作业题目，让学生在完成后能够得到成就感，同时也能够发现自己在哪些方面还需要提高。

在实践活动方面，我会鼓励学生更多的合作和交流，通过小组活动，让他们互相学习，互相帮助。这