4 古代诗歌四首2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学实录(统编版2024)

4古代诗歌四首2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学实录(统编版2024)一、课程背景与目标定位

《古代诗歌四首》是2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学实录（统编版2024）中的重要内容。本章节选取了古代诗歌中的经典之作，旨在通过学习这四首诗歌，让学生感受古代诗歌的魅力，培养审美情趣，提高文学素养。课程目标定位在以下几点：

1.理解诗歌内容，体会诗人情感，把握诗歌意境。

2.学习诗歌的表现手法和修辞技巧，提升文学鉴赏能力。

3.激发学生对古代诗歌的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。

4.培养学生的审美能力和创新思维，提高综合素质。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，理解诗歌的形象、情感和思想内涵，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、归纳、推理等方式，深入探究诗歌的艺术手法和审美价值，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的发展背景和文化价值，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美感知，激发创造潜能，通过创作或欣赏来表现自己的审美情感和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示古代诗人的生活背景，如山水画卷、古风音乐等，营造古典氛围，引导学生进入诗歌的情境中。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟诗人创作的过程，体验诗人的情感与思考，从而更好地理解诗歌内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一首诗歌进行深入讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生间的交流与合作。

-角色扮演：让学生扮演诗人或诗歌中的角色，通过朗读和表演，体验诗歌中的情感，增强对诗歌的感知。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在学习每首诗歌后，写下自己的感悟和思考，反思诗歌对自己情感和思想的影响。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，提出建设性的意见和建议，促进彼此的学习和进步。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合七年级学生的学习特点，采用讲授法引导学生理解诗歌背景和内容，讨论法激发学生对诗歌情感的探讨，案例研究法让学生分析诗歌的艺术特色。

2.教学活动：设计诗歌创作体验活动，让学生尝试自己创作短诗，通过角色扮演感受诗人情感；开展诗歌知识竞赛，增加学习的趣味性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示诗歌背景资料和诗句解析，使用音频播放古典音乐以营造氛围，利用视频资源展示古代诗人生活场景，增强学生对诗歌的直观感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段古风音乐，同时展示一组古代山水画，引导学生闭上眼睛，聆听音乐，想象自己置身于千年前的一个山水之间。音乐结束后，教师提问：“你们刚才仿佛置身于怎样的世界？这样的环境会让你们产生怎样的情感？”学生分享感受后，教师引入本课要学习的四首古代诗歌，说明这些诗歌将带领他们进一步走进古人的情感世界。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师依次展示四首诗歌，首先朗读诗歌，让学生跟随朗读，感受诗歌的节奏和韵律。接着，教师对每首诗歌进行解析，包括诗人的背景、诗歌的主题、使用的修辞手法等。在解析过程中，教师鼓励学生积极提问，对诗歌中的难懂之处进行探讨。同时，教师引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗人情感和意境。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行深入探讨。小组成员轮流朗读诗歌，分享自己对诗歌的理解和感悟。随后，小组成员合作，尝试用自己的语言复述诗歌的内容，或者将诗歌中的意象画出来。讨论结束后，每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个主题，如“自然之美”，要求学生以小组为单位，创作一首短诗，表达对这一主题的感悟。学生在有限的时间内进行创作，教师巡回指导，提供必要的帮助。创作完成后，每组选派一名代表朗诵自己的作品，全班同学一起评价，选出最富有创意和情感表达的诗歌。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作自己的诗歌。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对诗歌的情境体验和情感理解较为深入，但在诗歌艺术特色的分析上，部分学生仍显不足，对修辞手法的掌握不够熟练。

2.教学改进：今后的教学中，我将增加诗歌艺术特色的学习环节，通过具体案例分析，帮助学生更好地理解修辞手法。同时，鼓励学生在课后自主探究，收集更多古代诗歌，进行比较阅读，以提高他们的审美鉴赏能力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了古代诗歌的世界，感受了诗人们如何用他们的笔触描绘出美丽的自然景色，如何用他们的心灵抒发出深刻的情感。希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的学习和生活中，不仅仅是为了完成作业，更是为了提升自己的文化素养和审美能力。记住，每一首诗歌背后都有一个故事，每一次阅读都是与诗人的一次对话。希望你们能够保持对诗歌的热爱，不断地探索、学习，让诗歌成为你们人生道路上的良伴。下课之前，我想对大家说，诗歌的美好不仅仅在于它的文字，更在于它带给我们的情感体验和思考。希望你们能够继续在诗歌的海洋中遨游，发现更多美好的东西。下课！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对诗歌内容的理解和分析准确性较高，能够较好地运用所学知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合诗歌内容进行深入分析和表达，逻辑思维能力有所体现。

测试成绩：学生在单元测试中表现出色，对诗歌知识点的掌握较为扎实，综合运用能力得到提升。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂教学表示满意，认为诗歌学习有助于提升文学素养，同时建议增加更多互动环节。

教师反思：教学过程中，发现部分学生对诗歌背景知识了解不足，未来教学中将加强背景介绍，提高学生的学习兴趣和效果。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与古代诗歌相关的历史纪录片或诗歌意境再现的视频，用于导入课程，帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

-图片：收集与诗歌内容相关的山水画、人物肖像等图片，辅助学生形象地理解诗歌中的意象。

-音频：收录不同诗人朗诵诗歌的音频资料，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

2.阅读材料：

-古代诗歌选集：提供《唐诗三百首》、《宋词精选》等古代诗歌选集，让学生在课后阅读，增加诗歌积累。

-诗歌鉴赏指南：发放诗歌鉴赏相关的阅读材料，帮助学生了解古代诗歌的审美标准和鉴赏方法。

3.在线工具：

-诗歌学习网站：推荐专门用于诗歌学习的网站，如“中华古诗词网”，提供丰富的诗歌资源和鉴赏文章。

-在线词典：使用在线古汉语词典，如“汉典”，方便学生查询生僻字词和古汉语用法。

-诗歌创作平台：利用在线诗歌创作平台，鼓励学生尝试自己创作诗歌，并分享交流。

4.辅助书籍：

-诗歌鉴赏书籍：推荐《中国古典诗歌鉴赏》、《古代诗歌鉴赏辞典》等专业书籍，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-历代诗人传记：提供历代诗人的传记书籍，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

5.互动平台：

-校园论坛：建立诗歌学习论坛，鼓励学生在论坛上发帖讨论诗歌学习心得，互帮互助。

-微信学习群：创建微信群，教师和学生可以在群内分享诗歌学习资源，及时解答学习疑问。

6.实践活动：

-诗