11我是一张纸 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11我是一张纸第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》二年级下册统编版教材第11课《我是一张纸》的第一课时，主要围绕纸张的来源、用途、节约纸张的方法以及环保意识等内容进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学习的《环保小卫士》一课相联系，引导学生认识到纸张的来源和用途，以及节约纸张的重要性。同时，通过本节课的学习，让学生进一步了解环保知识，提高环保意识。教材中涉及到的具体内容包括：纸张的制作过程、生活中常见的纸张用途、节约纸张的方法等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对环保有初步的认识，但在具体实践节约资源和保护环境方面可能缺乏行动力和深入理解。

2.内容规划：结合《我是一张纸》的课题，规划教学内容包括讲解纸张的制造过程、纸张在生活中的广泛应用、以及如何节约纸张和循环利用。通过以下活动展开教学：

-观看视频或图片，了解纸张的生产过程和资源消耗。

-讨论纸张的多种用途，以及过度使用纸张对环境的影响。

-设计互动游戏，让学生在实践中学会节约纸张的方法，如双面使用、减少不必要的打印等。

-开展小组活动，让学生分享自己在生活中的节约纸张小窍门。

-引导学生思考如何在日常生活中做出环保选择，培养良好的环保习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我是一张纸”，旨在让学生了解纸张的基本知识，认识到纸张的重要性和节约纸张的必要性。教学内容主要包括纸张的来源、制作过程、用途以及如何在日常生活中节约和循环利用纸张。

-纸张的来源：介绍纸张的原材料，如树木，以及树木的重要性。

-纸张的制作过程：简述从原材料到成品的步骤，让学生了解纸张制作的复杂性。

-纸张的用途：列举生活中常见的纸张用途，如书写、包装、卫生等。

-节约纸张的方法：教授学生如何通过实际行动节约纸张，如双面打印、减少使用一次性纸制品等。

2.重点难点：

-重点：让学生理解纸张的制造需要消耗大量资源，增强节约纸张的意识；掌握节约纸张的具体方法。

-难点：如何在日常生活中坚持节约纸张，将环保行动转化为自觉行为。这需要通过实例分析和互动讨论，让学生认识到个人行动对环境的影响，以及如何在生活中做出环保选择。同时，如何引导学生将节约纸张的理念推广到其他环保行为中，也是本节课的一个挑战。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解纸张的来源、制作过程和用途，引导学生讨论纸张在生活中的重要性及节约的必要性。

2.设计具体的教学活动如下：

-角色扮演：学生扮演伐木工、造纸工人、消费者等角色，模拟纸张的制造和使用过程，体验不同角色在环保中的责任。

-实验活动：通过实验演示纸张的回收再利用过程，让学生亲手操作，感受环保的实际操作。

-游戏互动：设计节约用纸的小游戏，如“节约用纸接力赛”，让学生在游戏中学习节约纸张的方法。

3.确定教学媒体使用，包括多媒体课件展示纸张的制造流程，视频资料介绍环保案例，以及实物展示不同类型的纸张和回收利用的产品，增强教学的直观性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张被过度使用的纸张图片，引发学生对纸张浪费的思考，提问：“你们知道这张纸经历了什么吗？”接着讲述一个关于纸张循环利用的故事，引导学生思考纸张的价值。

-目的：激发学生对纸张的珍惜意识，引入本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍纸张的来源和制作过程，让学生了解纸张的来之不易，强调节约用纸的重要性。

-演绎推理：通过实例说明如何从纸张的用途推导出节约用纸的方法，如从纸张用于书写推导出双面使用的重要性。

-归纳推理：引导学生从生活中观察到的纸张浪费现象，归纳出节约用纸的通用原则。

-逻辑谬误：分析一些错误的节约纸张行为，如过度节约导致使用不便，指出这是节约的误区。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于纸张用途和节约方法的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对节约用纸的理解。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校的日常生活中实现纸张的节约和循环利用，分享各自的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析一些实际案例，如学校打印纸张的浪费情况，让学生提出改进措施。

-辩论活动：组织学生辩论“在现代社会是否还需要强调节约用纸”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性和具体方法。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论如何将节约用纸的行动落实到日常生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学活动，学生能够较好地理解纸张的来源和重要性，但在节约用纸的实际操作和习惯养成方面，学生的参与度和实践效果仍有待提高。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多互动性和实践性的环节，如开展“节约用纸行动计划”，让学生记录并分享自己在家庭或学校的节约用纸实践；同时，可以定期组织环保主题活动，强化学生的环保意识和行动力。此外，加强与家长的沟通，鼓励家长在家中与学生一起实践节约用纸，形成家校共育的良好环境。七、教学评估与改进

在《我是一张纸》的教学过程中，我对学生的评估主要从几个方面入手。首先，我会通过观察学生在课堂上的参与程度来了解他们的学习兴趣和积极性。比如，在讨论环节，我会注意哪些学生能够主动发言，哪些学生可能需要更多的鼓励和引导。其次，我会检查学生的作业完成情况，这包括书面作业和实践活动报告，通过这些作业我可以判断学生对课程内容的理解和掌握程度。最后，我会观察学生在实践活动中的参与度，比如在节约用纸的行动中，他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

根据这些评估方式，我发现学生们对于纸张的来源和制作过程有了一定的了解，但在如何将节约用纸的理念转化为具体行动方面，还存在一些困难。有些学生在课堂上表现出很高的兴趣，但在实际操作中却缺乏持之以恒的耐心和习惯。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加更多实际操作的环节，比如让学生动手制作简易的回收纸，通过实践活动来加深他们对节约用纸的理解。其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上积极参与但在实际操作中遇到困难的学生，我会给予更多的关注和指导，比如通过家长会了解学生在家庭环境中的表现，与家长合作，共同帮助学生形成良好的环保习惯。

另外，我还会在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的合作能力和沟通能力。同时，我会定期组织一些环保主题活动，如环保知识竞赛、环保创意设计大赛等，以此来激发学生的环保热情，让他们在实践中学习和成长。八、作业布置与反馈

作业布置是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够提升他们的实践能力。针对《我是一张纸》这一课的教学内容，我布置了以下作业：

1.观察记录作业：要求学生记录自己在家庭或学校中一天内使用的纸张种类和数量，分析哪些是必要的，哪些是可以节约的。

2.创意设计作业：鼓励学生发挥创意，设计一个以“节约用纸”为主题的海报或宣传册，要求设计内容具有创意性和实用性。

3.家庭实践作业：鼓励学生与家人一起制定一个家庭节约用纸计划，并记录实施过程中的心得体会。

在作业反馈方面，我采取了以下措施：

首先，我会及时批改学生的观察记录作业，查看他们是否能够准确记录和分析纸张的使用情况。对于记录详细、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于记录不够详细或分析不够深入的学生，我会指出具体的问题，比如记录缺乏具体数据、分析缺乏逻辑性等，并给出改进的建议。

其次，对于创意设计作业，我会重点关注学生的设计思路和实际操作能力。我会挑选出一些具有创新点和实际应用价值的设计作品，在课堂上进行展示，并邀请学生本人分享设计理