2023二年级数学下册 8 克和千克第2课时 解决问题（补充练习）教学实录 新人教版

2023二年级数学下册8克和千克第2课时解决问题（补充练习）教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《克和千克》是2023年新人教版二年级数学下册的教学内容。本节课为第2课时，以解决实际问题为主，旨在让学生通过补充练习，进一步巩固克和千克的概念，学会在实际生活中灵活运用这两个单位进行物体质量的转换和比较。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握克和千克的应用，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的教学目标是培养学生的数学抽象思维能力和问题解决能力。学生将通过实际操作和练习，抽象出克和千克的概念，理解并掌握它们之间的转换关系，能够运用数学知识解决生活中的质量问题。同时，通过解决具体问题，学生将提高逻辑思维和推理能力，增强对数学知识的应用意识，发展独立思考和解决问题的核心素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中称量水果、蔬菜的场景，让学生直观感受克和千克在实际生活中的应用，激发学生对质量单位的学习兴趣。

-情境模拟：设计购物情境，让学生模拟买卖过程中使用克和千克进行计价，让学生在实际操作中理解单位转换的必要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何选择合适的质量单位，鼓励学生分享生活中的实例，促进从不同角度理解克和千克的应用。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行角色扮演活动，通过模拟交易场景，让学生在实际对话中运用克和千克进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学知识应用到生活中，并记录下来自己的理解和疑问。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴在解决问题时的表现，包括对质量单位的理解和应用是否准确，以及是否能够合理地解释概念。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观演示和讲解，让学生初步理解克和千克的概念及其转换，随后通过小组讨论，深化学生对质量单位应用的理解。

2.设计教学活动包括角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学习如何使用克和千克；以及进行简单的称重实验，让学生亲自体验质量的测量。

3.确定使用教学媒体，包括实物称、图片、视频案例等，以直观展示克和千克的应用，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一袋苹果和一袋香蕉，询问学生哪一袋更重。通过学生的回答引入克和千克的概念，并解释这两个单位之间的关系。接着，教师提出本节课的学习目标，即学会如何在实际生活中运用克和千克。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过实物演示，展示如何使用天平和电子秤来测量物体的质量，并引导学生观察和记录测量结果。随后，教师讲解克和千克的概念，以及它们之间的转换关系。接着，学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的克和千克的应用实例。讨论结束后，教师总结并强调重点知识点。

-教师展示不同重量的物品，如1千克的书、10克的铅笔等，让学生直观感受克和千克的大小。

-学生通过小组合作，使用学具（如小石子、玩具等）进行称重，记录结果，并讨论如何将这些物品的质量转换成克或千克。

-教师引导学生总结克和千克转换的规律，如1千克=1000克。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个实际问题，要求学生运用所学知识解决。例如，计算购买一定重量的水果需要多少钱，或者比较两个物体的重量。学生可以独立完成或小组合作完成这些问题，然后分享解决方案和答案。

-教师提出问题：“如果你有5千克的水果，你想知道它的重量是多少克，应该怎么做？”

-学生独立思考后，教师邀请几位学生分享他们的计算过程。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的重点内容，包括克和千克的概念、转换关系以及实际应用。教师提问学生，检查他们对知识点的掌握情况，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。

-教师总结：“今天我们学习了克和千克，知道了它们之间的转换关系，也学会了如何在实际生活中使用这些单位。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高解决问题的能力。”

-教师布置作业，要求学生记录下自己在家里或超市中遇到的克和千克的应用实例，下节课分享。六、教学反思

这节课通过情境导入和实践活动，学生能够较好地理解和运用克和千克的概念。但是在实际操作环节，部分学生对于质量单位的转换还不够熟练，需要更多练习来巩固。此外，我也发现学生在解决问题时能够积极参与，但在表达和逻辑推理方面还有提升空间。下一节课，我计划加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，并更加注重培养学生的表达和推理能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含克和千克概念、转换关系、实际应用例题的PPT课件，以及相关练习题和答案。

2.案例资源：收集日常生活中关于质量测量的实际案例，如购物称重、烹饪食材分量等，制作成图文并茂的案例集。

3.视频资源：制作或收集关于克和千克知识点的教学视频，包括概念讲解、操作演示等，以及相关科普视频，增强学生的学习兴趣。

4.文章资源：整理与质量单位相关的数学文章，包括历史背景、应用拓展等，供学生课外阅读和拓展知识。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、聊天室等功能与学生实时互动，解答学生的疑问。

2.自主学习：上传教学资源到在线平台，供学生自主学习，包括观看教学视频、完成在线练习、参与讨论等。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备如电脑、投影仪、音响等正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括在线平台的使用、多媒体教学工具的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：定期对教学设备和网络进行维护，确保教学活动的顺利进行。

5.安全保障：加强网络安全防护，确保教学资源和数据的安全，防止信息泄露和网络攻击。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）设计一份关于“克与千克在生活中的应用”的调查问卷，让学生在课后向家人或朋友进行调查，收集他们对质量单位的认识和实际应用情况。

（2）根据课堂所学，每个学生选择一种日常生活中的物品，如水果、蔬菜或食材，并记录其一星期的购买和消费量，使用克和千克进行计量。

（3）撰写一篇短文，题目为“克与千克在我生活中的应用”，内容包括对克和千克的理解，以及在实际生活中如何运用这两个单位进行物品称重和比较。

2.反馈方式：

（1）教师将收集学生的调查问卷和消费记录，批改并给出具体反馈，指出学生在使用质量单位时的正确与错误之处，并提供改进建议。

（2）在课堂上，教师将选取几份具有代表性的调查问卷和消费记录进行展示，让学生分享他们的调查过程和体验，促进班级内的交流和学习。

（3）对于短文作业，教师将挑选出几篇优秀作品，在课堂上进行朗读和讨论，让学生相互学习对方的表达方式和思考角度。

（4）教师还将通过个人反馈的形式，针对每篇短文的内容和结构给出评价和建议，帮助学生提升写作能力。

（5）在作业讲评环节，教师将总结学生在作业中普遍存在的问题，并提供相应的解决策略，确保学生对克和千克的概念有更深入的理解和应用能力。九、结语

同学们，今天我们一起学习了克和千克这两个质量单位，了解了它们之间的转换关系