4 我们的公共生活 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》五年级下册第一课时，主题为“4我们的公共生活”。教学内容主要包括公共场所的定义、公共场所的规则与秩序、在公共场所中如何做到文明有礼等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第四单元“我们的公共生活”相关，联系学生已有的知识，如对公共场所的认识、在公共场所的行为规范等。通过本节课的学习，使学生更加深入地了解公共场所的规则与秩序，提高在公共场所的文明素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的道德与法治基础知识，对公共场所的基本规则有所了解，但在实际生活中运用文明礼仪和遵守公共秩序的能力尚需提高。

2.内容规划：本节课围绕公共场所的文明行为和规则意识，设计以下教学内容：

-阅读材料：选取教材中关于公共场所文明行为的具体案例，让学生通过阅读了解不同公共场所的规则和礼仪。

-听力练习：播放与公共场所相关的音频资料，训练学生倾听并提取关键信息的能力，加强对公共场所规则的理解。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享自己经历过的公共场所文明或不文明行为，引导学生思考如何在公共场所做到文明有礼。同时，进行角色扮演活动，模拟不同公共场所的场景，让学生在模拟中实践文明行为。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示公共场所不文明行为的真实案例视频，激发学生的情感共鸣和思考，引出本节课的主题。

-情境模拟：设计模拟不同公共场所的场景，如图书馆、电影院、公园等，让学生在模拟中体验并实践文明行为。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，引导学生从不同角度思考如何在公共场所维护秩序和文明。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，分别扮演公共场所的管理者、游客等角色，通过互动体验理解各自的责任和行为规范。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，鼓励学生反思自己在公共场所的行为，思考如何做得更好。

-同伴评价：开展小组间的互评活动，让学生评价同伴在模拟活动中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教室音响系统、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、案例视频、电子教材

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、文明行为宣传册五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示公共场所文明行为的图片和视频，如公园、图书馆、电影院等场景，引导学生观察并思考文明行为的重要性。

-提问：在公共场所，我们应如何做到文明有礼？引出本节课的主题“我们的公共生活”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，引导学生阅读并理解公共场所的规则与礼仪，提取关键信息，如图书馆的安静、公园的环境保护等。

-听力训练：播放与公共场所相关的音频资料，如公共场所的提示音、文明劝导员的提醒等，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-规则学习：结合案例材料，讲解公共场所的基本规则和礼仪，如排队等候、不大声喧哗等，进行规则意识的教育。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论在公共场所遇到的不文明行为和解决方法，如何做到文明有礼。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如公共场所管理者、游客等，模拟不同场景下的文明互动，分享文明行为的经验。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置几个公共场所的场景，让学生在模拟中实践文明行为，如图书馆借书、电影院观影等，引导学生体验并掌握文明礼仪。

-设计文明宣传标语：要求学生结合所学，设计一条公共场所文明宣传标语，提升文明行为的自我宣传意识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在公共场所遵守规则、保持文明行为的重要性。

-鼓励学生分享在模拟活动中的感受和学习心得，提出在公共场所遵守规则、做到文明有礼的改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察并记录在公共场所看到的文明或不文明行为，并思考如何改善这些行为，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在日常生活中多关注公共场所的文明行为，通过实际行动影响身边的人，共同营造良好的公共环境。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习公共场所的规则与礼仪，培养良好的公共道德素养。同时，通过小组讨论和个人反思，提高学生的自我认知和评价能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解公共场所的基本规则和礼仪，但在情境模拟环节，部分学生对于文明行为的实践仍然显得不够自然，可能是因为对规则的理解不够深入或者缺乏实际操作的经验。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例的讨论，让学生通过分析案例来加深对规则的理解。同时，增加学生在课堂上的实际操作练习，如模拟更多不同公共场所的场景，让学生在模拟中反复实践，提高文明行为的自然度和自觉性。此外，可以鼓励学生在课后记录自己在公共场所的观察和体验，以便在下一次课堂上进行分享和讨论，增强学生的实践感和责任感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集公共场所文明行为的视频案例，用于导入新课，展示不同公共场所的规则和礼仪，如公园的环保行为、图书馆的安静阅读等。

-图片资源：准备公共场所的图片，如电影院、商场、公共交通工具等，用于辅助教学，让学生识别并讨论相应的文明行为。

-音频资源：录制或收集公共场所的提示音和文明劝导员的语音，用于听力训练，提高学生对公共场所规则的理解。

2.阅读材料

-教材案例：使用教材中提供的公共场所文明行为案例，让学生通过阅读理解，掌握公共场所的基本规则和礼仪。

-补充阅读：精选与公共场所文明行为相关的短文，如《文明出行指南》、《公共场所礼仪》等，让学生进一步了解如何在公共场所做到文明有礼。

3.在线工具

-在线词典：提供在线词典资源，方便学生在学习过程中查找和记忆相关词汇，如“礼仪”、“规则”、“秩序”等。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供不同场景下的公共场所对话和提示音，帮助学生提高听力理解能力和反应速度。

4.互动平台

-校园网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传课程相关的教学资源，如PPT、案例视频等，便于学生课后复习和自学。

-讨论区：在平台中设置讨论区，鼓励学生在课后参与讨论，分享在公共场所的文明行为经验和遇到的问题，促进交流和学习。

5.实践工具

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如管理员胸牌、文明劝导员指示牌等，让学生在模拟活动中更真实地体验不同角色。

-文明宣传册：设计并制作文明行为宣传册，让学生在课后向家人或朋友宣传公共场所文明行为，增强实践能力。

6.教学辅助材料

-黑板和粉笔：用于课堂板书，强调重点内容，如公共场所的规则、文明行为等。

-投影仪和屏幕：用于展示多媒体资源，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。八、九结语

同学们，今天我们一