2023六年级英语上册 Unit 7 Protect the Earth第5课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit7ProtecttheEarth第5课时教学实录牛津译林版一、教学背景

授课内容：Unit7ProtecttheEarth第5课时

授课年级：六年级

教材版本：牛津译林版

本节课通过复习巩固Unit7的核心词汇和句型，引导学生关注地球环境保护，提高学生的环保意识。通过讨论和实践活动，让学生学会用英语表达关于环保的观点和做法，激发学生热爱地球、保护环境的情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，讨论地球保护的相关话题，并在实际情境中表达自己的观点。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中对待环境保护的态度和做法，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析环境问题，学生能够培养批判性思维，提出创新的解决方案。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，提高信息搜集、处理和运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“protect,environment,pollution,reuse,recycle”等，这些词汇是讨论环保话题的基础。

-句型运用：例如“Waystoprotecttheearthinclude...”和“Whatcanwedotoprotecttheearth?”等句型，这些句型能帮助学生表达环保措施和个人行动。

-文化理解：理解不同文化背景下人们对于环境保护的不同态度和做法，如某些国家对于垃圾分类的严格规定。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用“reuse”和“recycle”时容易混淆，需要通过实例区分这两个词的用法，例如通过讨论“reuseaplasticbottle”和“recyclepaper”来明确差异。

-句型构造：构造复合句型时，如“Althoughit'sdifficulttochangepeople'shabits,weshouldtryourbestto...”，学生可能难以掌握从句的使用，需要通过句型练习和实际情景模拟来加强理解。

-环保意识培养：将环保意识融入日常生活行为中，学生可能不知道如何将所学应用到实际生活中，可以通过角色扮演和小组讨论，让学生思考如何在家庭和学校中实施环保行动。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示地球被污染的图片，如塑料海洋、乱砍滥伐的森林等，引导学生关注地球面临的问题。

-学生分享他们对这些图片的感受，教师引导学生用英语表达简单的环保观点。

-教师简要介绍本节课的主题，并激发学生的兴趣，让他们思考自己能为保护地球做些什么。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用图片和例句帮助学生理解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误，确保学生能够正确使用这些词汇和句型。

-学生分组，进行角色扮演活动，模拟不同的环保场景，如垃圾分类、节约用水等，练习使用所学句型和词汇。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解环保的概念，并探讨环保行为的实际意义。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分组，每组设计一个关于环保的海报，包括环保口号、图片和简短的描述。

-每个小组需要使用本节课学到的词汇和句型来创作海报，并确保内容的相关性和创意性。

-学生在小组内合作，分工完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-完成后，每个小组选派一名代表向全班展示海报，并用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们对环保的新认识。

-教师总结本节课的重点内容，强调环保词汇和句型的正确使用。

-教师鼓励学生在日常生活中实践环保行为，并将本节课的学习成果应用到实际生活中。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于如何保护地球的短文，以巩固本节课的学习成果。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于环保话题表现出很高的兴趣，他们积极参与讨论，用英语表达自己的观点。但是在使用复合句型时，部分学生还是感到有些困难，我觉得可能是因为缺乏足够的实践机会。接下来，我会尝试在课堂上提供更多的口语练习环节，让学生在实际交流中逐渐掌握这些句型。此外，我也注意到海报制作活动中，有些小组的合作不够紧密，未来我将更加注重培养他们的团队合作能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对于积极参与、表现出色的学生，我给予及时的肯定和鼓励。同时，对于参与度较低的学生，我提供个性化的指导，帮助他们更好地融入小组活动，提高他们的自信心和参与感。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我逐一检查他们的作业，不仅关注内容的完整性，更重视计划的可行性和创新性。我鼓励学生分享他们的行动计划，并组织全班同学进行互评，以此促进学生们之间的相互学习和启发。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，让他们思考在课堂上学到的环保知识如何应用到现实生活中。我鼓励他们设立小目标，如减少一次性塑料使用、节约用水等，并在下一次课程中分享他们的实践体验和感受，以此来深化他们对环保的理解和行动。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《我们的地球：环保行动手册》、《拯救地球：儿童环保指南》等，这些书籍提供了丰富的环保知识和实际行动的建议。

-视频资源：如《地球上的星星》、《塑料海洋》等环保主题的纪录片，可以帮助学生更直观地了解环境问题。

-实物资源：如环保手工艺品、再生纸制品等，可以让学生亲手体验环保产品的使用，增强环保意识。

-社区资源：联系当地环保组织，参与社区清洁、植树造林等活动，让学生在实践中学习环保。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与环保相关的书籍和文章，了解更多的环保知识和案例。

-观看纪录片：组织学生在班上观看环保主题的纪录片，观看后进行讨论，分享观后感和所学知识。

-制作环保手工艺品：教授学生如何利用废旧物品制作手工艺品，如用废纸制作纸飞机、用塑料瓶制作花瓶等，通过实践活动培养学生的创新意识和动手能力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如河流清理、公园绿化等，让学生在实践中体验环保行动的意义。

-成立校园环保小组：在校园内成立环保小组，定期开展环保宣传、校园美化等活动，让学生成为校园环保的倡导者和实践者。

-家庭环保计划：鼓励学生与家人一起制定家庭环保计划，如减少一次性用品的使用、垃圾分类等，将环保行动融入日常生活。