25《少年闰土》 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《少年闰土》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版语文六年级上册第25课《少年闰土》展开，内容涵盖课文阅读、分析人物形象、理解课文主旨等。通过对课文的深入解读，引导学生感受闰土的纯真、善良和勇敢，培养学生对美好品质的向往和追求。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《少年闰土》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，以及提取关键信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析闰土的形象，培养其批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视人物性格。

3.文化传承与理解：通过学习《少年闰土》，让学生理解并传承中国传统文化中关于友情、亲情和勇敢的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：感受文学作品的魅力，培养对文学语言的审美鉴赏能力，激发学生的创作欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《少年闰土》的故事情节、人物关系和主题思想是本节课的核心内容。教师需要引导学生细致阅读，理解闰土与迅哥儿的友谊，以及闰土身上的美好品质。

-分析人物形象：通过课文中的描写，深入分析闰土的形象，包括他的性格特点、行为举止以及这些特点如何体现其内在品质。例如，闰土的勇敢和善良在救迅哥儿时表现得尤为明显。

-掌握文学手法：课文中的比喻、拟人等修辞手法是教学的重点之一。教师应通过实例讲解，让学生学会识别并理解这些手法的运用。

2.教学难点

-理解课文深层含义：课文不仅仅是讲述一个简单的故事，还蕴含着作者对童年、友谊和成长的深刻思考。如何引导学生理解这些深层含义，是教学的难点。例如，闰土和迅哥儿之间的友谊象征着纯真无邪，但随着时间的流逝，这种纯真是否能够保持，是作者想要探讨的问题。

-文学语言的鉴赏：课文中的语言优美，但六年级学生可能难以欣赏和理解其深层的美。教师需要通过对比分析、情感体验等方式，帮助学生突破这一难点。如闰土的语言描写，简单而生动，如何让学生感受到这种语言的魅力，是教学中的难点。

-人物性格的深入分析：闰土的性格并非单一，他在不同情境下有不同的表现。如何引导学生全面、深入地分析人物性格，理解其复杂性，也是教学的难点之一。例如，闰土在对待迅哥儿时的无私和勇敢，与他在家中对待家人的态度形成鲜明对比，教师需引导学生发现并理解这种复杂性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《少年闰土》改编的动画片段，展示课文中描述的乡村景色和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事背景和人物性格。

2.阅读材料：准备与《少年闰土》主题相关的拓展阅读材料，如鲁迅的其他作品简介，以及关于童年回忆的短文，以丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：利用在线文档共享平台，让学生分组讨论并共同完成对课文内容的分析报告，同时使用在线词典帮助学生理解生僻词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《少年闰土》的动画片段或插图，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：请大家观察图片或视频，想想闰土给你留下了什么印象？引出本节课的主题《少年闰土》。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班学生齐读《少年闰土》课文，注意语气、节奏，感受文本的情感。

-阅读理解：教师引导学生细读课文，理解故事情节，分析闰土和迅哥儿的人物形象。

-提问：闰土和迅哥儿的友谊体现在哪些地方？他们之间的交往给你什么启示？

-人物分析：教师通过课文中的具体描写，引导学生分析闰土的性格特点。

-讨论闰土的语言和行为，如何体现其勇敢、善良和纯真。

-文学手法讲解：教师通过实例，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生尝试识别。

-示例：闰土捉鱼的场景中，如何通过拟人手法表现闰土的机灵和勇敢。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论闰土的性格对他们的启发，以及如何在现实生活中学习闰土的优点。

-每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取几名学生扮演闰土和迅哥儿，通过对话和情景再现，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以《我的朋友》为题，写一篇短文，描述自己的一个朋友，并分析这个朋友的性格特点。

-个人反思：学生思考自己在生活中是否具备闰土的某些品质，如勇敢、善良等，并写下自己的感悟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调闰土身上的美好品质，如勇敢、善良、纯真等，并鼓励学生在生活中学习这些品质。

-学生分享本节课的学习心得，讨论自己在分析人物、理解故事方面的收获。

-教师布置课后作业：让学生继续阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅笔下的其他人物形象。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生能较好地理解《少年闰土》的故事情节和人物形象，但在深入分析闰土性格的复杂性方面，部分学生仍显得有些吃力，对于课文深层含义的理解不够深入。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多针对性的问题引导，如针对闰土在不同情境下的行为变化提出问题，引导学生深入思考。同时，可以引入更多鲁迅作品，帮助学生从更广泛的背景中理解课文，提升学生对文学作品的鉴赏能力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了鲁迅先生的《少年闰土》，感受了闰土的勇敢和善良，也体会到了迅哥儿与闰土之间纯真的友谊。希望大家能够从闰土身上汲取力量，学会勇敢面对生活中的困难，保持善良的本性。同时，也不要忘记在日常生活中，珍