2023三年级数学下册 五 我家买新房子了-长方形和正方形的面积第2课时 估测图形的面积教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册五我家买新房子了——长方形和正方形的面积第2课时估测图形的面积教学实录青岛版六三制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习青岛版三年级数学下册第五单元“我家买新房子了——长方形和正方形的面积”第2课时“估测图形的面积”，通过实践活动，让学生学会用估测的方法计算长方形和正方形的面积，并能对实际生活中的图形进行面积估测。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生学习了长方形和正方形的面积公式以及实际测量方法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的知识，对图形面积进行估测，提高解决实际问题的能力。教材中涉及到的内容包括：长方形和正方形面积公式的运用，以及对实际生活中图形的观察和估测。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征及其面积计算公式，能够进行简单的面积计算。但是，学生在实际测量和估测图形面积方面可能缺乏经验，对估测方法的理解和运用可能不够熟练。

2.内容规划：本节课将围绕长方形和正方形的面积估测方法进行教学设计。首先，通过复习长方形和正方形的面积公式，巩固学生的基础知识。接着，通过实际测量和观察，让学生理解估测的概念和方法。然后，通过一系列实践活动，如小组讨论、游戏和实际操作，让学生在实践中学习如何估测图形面积。最后，通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，能够识别这两种图形，并且已经学习了它们的面积计算公式。通过之前的数学学习，学生已经能够使用直尺和卷尺进行简单的测量，并能够计算规则图形的面积。

2.学生的学习兴趣通常集中在能够将数学知识应用到实际生活中的情境。他们在解决问题时表现出一定的逻辑思维能力，喜欢通过小组合作和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的学习材料，如图表和实物，而有的学生则更喜欢通过操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对估测方法的理解可能不够深刻，容易混淆实际测量和估测的区别；在实际操作中，可能会因为测量工具使用不熟练导致数据不准确；另外，将所学知识应用到复杂或不规则图形的面积估测时，可能会感到困惑和无从下手。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解图形的二维和三维转换也可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授明确估测面积的概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的估测策略。

2.教学活动设计包括：角色扮演活动，让学生扮演测量员和设计师，模拟实际测量和估测场景；以及实验活动，学生通过实际操作测量不同长方形和正方形的面积，并进行估测练习。游戏环节将采用“估测接力”游戏，增加互动性和趣味性。

3.教学媒体使用将包括实物模型、多媒体演示和互动白板，以直观展示长方形和正方形的面积估测过程，增强学生的直观感知和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭客厅的平面图，提问学生如何确定客厅地砖的数量。学生通过思考和讨论，意识到需要知道客厅的面积。教师引导学生回顾长方形和正方形的面积公式，并引出本节课的主题——估测图形的面积。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先解释估测的概念，并通过实际例子说明估测在生活中的应用。接着，教师演示如何用估测的方法计算长方形和正方形的面积，包括选择合适的估测单位和简化计算步骤。然后，学生分组进行练习，用估测的方法计算不同大小的长方形和正方形的面积，并在小组内讨论和比较结果。

-教师展示一个长方形和一个正方形的模型，引导学生观察并说出它们的特征。

-教师解释长方形和正方形的面积公式，并演示如何用直尺和卷尺测量长和宽。

-教师介绍估测的概念，并通过一个简单的例子（如估测教室的长和宽）来说明估测的方法。

-学生分组，每组分配几个长方形和正方形的模型，学生尝试用估测的方法计算面积。

-每组学生报告他们的估测结果，并讨论他们选择的估测单位和计算过程。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个“估测接力”游戏，学生分成几个小组，每个小组轮流估测一个图形的面积。每个图形的面积由教师提前准备好，并放在不同的位置。每个小组的成员必须连续估测，并将结果传递给下一个成员。最后，比较各小组的估测结果与实际测量结果，讨论如何改进估测方法。

-教师介绍游戏规则，并将学生分成几个小组。

-每个小组的成员轮流到一个图形前，进行估测，并将估测结果告诉下一个成员。

-成员之间只能用语言描述他们的估测结果，不能使用任何书写工具。

-所有成员完成估测后，教师公布每个图形的实际面积。

-学生讨论他们的估测结果，并思考如何提高估测的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个实际问题的情境，如家庭装修中需要购买多少平方米的地砖。学生将运用本节课学到的估测方法，计算所需材料的面积，并将结果报告给教师。教师评价学生的估测结果，并提供反馈。

-教师展示一个家庭装修的平面图，并说明需要计算的材料面积。

-学生独立使用估测方法计算所需材料的面积。

-学生将他们的估测结果报告给教师，教师记录并比较每个学生的结果。

-教师总结学生的表现，并提供针对性的反馈，鼓励学生继续练习和提高估测技能。六、教学反思与改进

这节课让学生通过实际操作和游戏活动来学习长方形和正方形的面积估测，整体效果不错。看到学生们积极参与，能够将所学知识应用到实际情境中，我很欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在估测时还是依赖于实际测量，而不是通过观察和经验来估算。今后，我会在教学中加入更多的引导，帮助学生建立起对估测方法的信心。另外，游戏环节虽然增加了趣味性，但有些学生可能过于兴奋，导致估测结果不够准确。我会在下一次教学中调整游戏规则，确保学生在活跃的氛围中也能保持专注和准确性。此外，对于估测结果的评价，我会更加注重过程而非结果，鼓励学生分享他们的思考过程，这样能更好地促进他们的理解和技能提升。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放一段关于家庭装修中测量和估测面积的短视频，用以导入课程，让学生对估测有直观的认识。

-图片资源：准备一系列长方形和正方形的图片，包括规则的和不规则的，用于辅助教学和练习。

-音频资源：录制一段指导学生进行估测的音频，学生在进行实践活动时可以播放，以帮助他们更好地理解估测的步骤。

2.阅读材料：

-精选与面积计算相关的短文，例如介绍历史上著名的长方形和正方形建筑，以及它们面积的计算方法，让学生在阅读中巩固面积计算的知识。

-提供一些包含实际生活场景的短文，如家庭房间布置、花园设计等，让学生将面积计算应用于实际情境。

3.在线工具：

-利用在线面积计算器，让学生输入长和宽的数值，快速得到面积结果，以便于他们验证自己的估测是否准确。

-提供在线互动学习平台，其中有关于长方形和正方形面积计算的练习题，学生可以在课后自主练习，巩固课堂所学。

4.实物模型和工具：

-准备一些长方形和正方形的实物模型，如木块或纸板，学生可以直观地看到图形的形状和尺寸，有助于他们理解估测的概念。

-提供测量工具，如直尺、卷尺和三角板，让学生在实践活动中进行实际测量，以便他们能够将测量结果与估测结果进行对比。

5.互动游戏和活动：

-设计一些互动游戏，如“估测接力”和“面积猜猜乐”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习面积估测。

-安排小组讨论和分享环节，让学生展示他们的估测方法和结果，并在同伴互助中提高估测技能。

6.教学辅助材料：

-制作PPT课件，以清晰的图