1 自主选择课余生活 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为“自主选择课余生活”第一课时，教学内容主要涉及2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材第一章第一节的有关内容，包括课余生活的意义、如何合理安排课余时间、培养良好的兴趣爱好等。二、核心素养目标

1.让学生理解课余生活的重要性，培养学生自主规划和管理时间的意识。

2.引导学生学会合理安排自己的课余时间，提高时间利用效率，形成良好的生活习惯。

3.激发学生对各种健康有益的课余活动的兴趣，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握如何合理安排课余时间以及选择健康有益的课余活动。具体包括：

-课余生活的时间管理方法，例如如何制定个人课余时间表，合理分配学习、休息和娱乐时间。

-课余活动的选择标准，例如如何根据个人兴趣和特长选择活动，以及如何判断一个活动是否健康有益。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生往往难以意识到课余时间管理的重要性，例如有些学生可能认为课余时间就应该随意玩耍，没有意识到合理安排时间对学习效率和生活质量的提升作用。难点在于如何让学生认识到时间管理的重要性，并能够自主制定和执行时间管理计划。

-学生在选择课余活动时可能会受到同伴压力或媒体影响，难以做出独立的判断。难点在于如何帮助学生建立独立思考的能力，学会选择对自己成长有益的活动。例如，在讨论中，可以引导学生分析不同类型的课余活动对个人成长的影响，如体育活动对健康的益处，阅读对知识积累的作用等，从而帮助学生形成正确的选择标准。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动式白板、学生用电脑或平板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、教学PPT、在线教育视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们通常是如何度过课余时间的？课余时间对你们来说意味着什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“自主选择课余生活”。接着，教师展示一些合理安排课余时间的正面案例，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍课余生活的重要性，通过PPT展示课余生活对身心健康、兴趣爱好培养等方面的积极影响。

-接着，教师引导学生学习时间管理的方法，通过互动式白板展示时间管理案例，让学生讨论如何合理分配时间。

-然后，教师介绍如何选择健康有益的课余活动，通过视频案例展示不同活动的益处，如体育运动、阅读、艺术创作等。

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组根据教材内容制定一个课余时间管理计划，并设计一张海报，展示他们的小组计划和选择的活动。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内部分工合作，根据讨论结果制作海报。每个小组需要考虑如何平衡学习、休息和娱乐时间，以及如何选择对个人成长有益的活动。在制作海报的过程中，学生需要运用课堂上学习的知识和方法。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并简要介绍他们的设计理念和实施计划。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获，引导学生反思如何将所学应用到自己的日常生活中。教师总结本节课的核心内容，强调合理规划课余时间的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。最后，教师布置作业，要求学生根据自己的时间管理计划，记录一周的课余活动，并分析其效果。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对课余生活规划的积极参与和思考。他们在小组讨论中提出了很多有创意的想法，但在实际操作中也暴露出了一些时间管理上的困难。我意识到，对于这部分内容，我需要给予更多的个性化指导，帮助每个学生找到适合自己的时间管理方法。此外，通过让学生展示自己的海报，我也发现了一些学生对健康课余活动的理解还不够深入，未来我会在教学中加入更多实际案例，让学生更直观地理解课余生活的价值。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中表现出较高的参与度，发言次数均匀，小组合作能力良好，能够积极分享自己的想法和经验。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对合理安排课余时间的理解较为准确，能够运用课堂上学到的知识进行合理的推理和判断。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合自己的生活实际进行案例分析，表达清晰，逻辑性强，显示出良好的思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生对课程内容的掌握程度较高，能够将所学知识应用到实际生活中，测试成绩令人满意。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍认为课堂内容实用，有助于提高自己的生活自理能力，但也有学生提出希望能够在课堂上更多地讨论实际案例。

教师反思：通过观察和学生的反馈，我意识到需要进一步加强课堂互动，增加实际案例分析，使教学内容更加贴近学生的生活实际。未来，我计划在教学中加入更多互动环节，以提升学生的实践应用能力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的参与情况，记录他们的发言次数和讨论中的表现。通过检查学生的作业，我可以了解他们对课程内容的理解和掌握程度。此外，我还会关注学生在实践活动中如何运用所学知识，比如他们在制定个人课余时间表时的表现，以及他们选择课余活动时的判断力。

我发现，学生们在课堂讨论中能够积极发言，但在个别情况下，一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的想法。在作业方面，大部分学生能够按照要求完成任务，但有些学生在时间管理方面的理解还有待提高。实践活动参与度方面，学生们普遍能够参与到小组讨论中，但在独立思考和决策方面还有提升的空间。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来调整教学策略和方法。首先，我会增加课堂上的小组互动环节，鼓励每个学生都能参与到讨论中来，对于害羞或缺乏自信的学生，我会给予更多的鼓励和支持。其次，我会在作业布置时，加入更多的实践性任务，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，比如让他们记录一周的课余活动，并分析其合理性。

此外，我会关注学生个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和支持。我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学