13 桥 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

13桥教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第13课《桥》，教材章节为第六单元第三课。本节课主要讲述了主人公勇敢地承担起护桥的责任，在暴风雨中带领村民们安全过桥的故事。通过讲述这个故事，引导学生感受主人公无私奉献、英勇无畏的精神品质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识和阅读理解能力，能够理解课文内容，但可能在深入分析和体会课文背后的情感和寓意方面存在一定的困难。此外，学生的写作能力有待提高，尤其是在创作故事和描绘场景方面。

2.内容规划：

-导入部分：通过提问方式引导学生回顾已学过的关于勇气和责任感的课文，激发学生的思考。

-课文学习：详细讲解《桥》的内容，重点分析主人公的行为和内心世界，引导学生理解课文的主旨和深层含义。

-互动讨论：组织小组讨论，让学生分享自己遇到困难时如何勇敢面对和承担责任的经历，促进学生之间的交流。

-写作练习：布置课后写作任务，让学生以《桥》为灵感，创作一个关于勇气和责任的小故事，锻炼学生的写作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一段桥梁在洪水中的情景，让学生感受到故事中的紧张氛围，激发他们对课文《桥》的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟课文中的角色，扮演村民和主人公，通过角色扮演体验主人公在危机时刻的决策过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中主人公的行为是否体现了责任感和勇气，每组选出代表进行汇报。

-角色扮演：让学生扮演课文中的不同角色，通过角色扮演来理解各自在故事中的地位和作用，以及他们如何影响故事的发展。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生写一篇关于自己在课堂上的学习体会，反思自己是否能够理解课文的主旨。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的表现，提出建设性的意见，以促进彼此的学习进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文《桥》的背景、主题和人物性格，帮助学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题和情感体验进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体的情境中体验课文中的人物情感和道德抉择。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示桥梁图片、洪水视频，增强学生对课文场景的直观感受。

2.互动式教学软件：利用教学软件开展互动问答和练习，激发学生的学习兴趣，及时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关资料，扩展对课文主题的理解，提高自主学习能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段桥梁在洪水中的视频，让学生直观感受到桥梁在极端天气下的脆弱和危险。随后，教师提出问题：“如果你在场的村民，你会怎么行动？”引导学生思考在面对紧急情况时应如何承担责任。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《桥》，让学生初步理解故事情节。

-教师对课文中的关键词汇和成语进行解释，帮助学生更好地理解课文。

-教师引导学生分析主人公的性格特点和所面临的道德抉择，让学生思考主人公的行为是否值得学习。

-教师提出问题，如：“主人公为什么选择留在桥上？”“他的行为对村民有什么影响？”让学生深入探讨课文主题。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组根据课文内容编排一个小短剧，模拟主人公在桥上的情景。

-每组学生进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自在角色扮演中的体会和感受。

-教师总结学生的讨论，强调主人公的责任感和勇气。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置写作任务，要求学生以《桥》为灵感，创作一个关于勇气和责任的故事。

-学生在课后完成写作任务，并在下一堂课上进行分享。

-教师对学生的作品进行点评，鼓励学生相互学习和借鉴。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和发表意见，以及时给予反馈和指导。通过以上设计，旨在让学生深刻理解课文内容，感受主人公的精神品质，并能够在实际生活中运用所学知识和技能。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生深入理解了《桥》这篇课文。从学生的反馈来看，他们能够很好地把握课文的主旨和主人公的形象。但在角色扮演环节，部分学生对于课文情境的理解不够深入，表达也有所欠缺。这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生的表达能力和情境理解能力，让他们能够更好地将课文内容内化为自己的情感体验。同时，写作任务的完成情况也让我意识到，需要进一步指导学生如何将课文中学到的知识和技巧应用到自己的创作中。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与程度和表现，及时给予正面或建设性的反馈，鼓励他们积极表达自己的观点，并对他们的表现给予肯定。

2.成果评价：我会检查学生根据《桥》这篇课文所写的个人行动计划，不仅关注他们的写作质量，还鼓励他们在班上分享自己的行动计划，以便同学们可以相互学习，共同进步。

3.自我反思：我会引导学生反思自己的学习过程，思考如何将课文中所学的勇气和责任感应用到自己的生活中，以及如何在日常生活中实践健康的生活方式和积极的人生态度。通过这样的反思，帮助学生将课本知识转化为个人成长的动力。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写勇气、责任和牺牲的文学作品，如《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》等，帮助学生更深入地理解这些主题。

-历史故事：介绍历史上类似的真实事件，例如在自然灾害中无私奉献、勇敢救援的英雄事迹，让学生了解这些品质在现实生活中的体现。

-科学知识：提供关于桥梁建筑和洪水防范的科学知识，让学生了解桥梁工程的安全措施和防洪减灾的科技手段。

-社会实践：介绍一些社会公益活动，如志愿者救援队、社区服务等，让学生了解如何在现实生活中践行责任和勇气。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勇气和责任的书籍和文章，以丰富他们的知识和视野。

-写作练习：建议学生尝试撰写一篇关于自己或他人展现勇气和责任的故事，通过写作深化对这一主题的理解。

-角色模拟：让学生在家中尝试模拟课文中的角色，与家人分享故事情节，讨论主人公的行为和动机。

-社会参与：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理社区环境、参与社区安全巡逻等，将所学知识应用于实践。

-家庭作业：布