18《富饶的西沙群岛》教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编

18《富饶的西沙群岛》教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编一、课程背景与目标定位

《富饶的西沙群岛》是2024-2025学年语文三年级上册统编教材中的一篇课文。本课程旨在通过讲述西沙群岛的自然风光和丰富资源，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力以及热爱祖国大自然的情感。通过对课文的学习，使学生了解西沙群岛的地理位置、生态环境以及我国对西沙群岛的开发和保护，激发学生探索未知、热爱科学的兴趣。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生能够流利朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇，提高学生的语言表达和词汇运用能力。

2.思维素养：引导学生通过观察课文插图，结合生活实际，展开想象，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.文化素养：通过了解西沙群岛的自然风光和丰富资源，增强学生对我国海洋文化的认识，激发学生的爱国情怀。

4.实践素养：鼓励学生在课堂上分享自己对西沙群岛的了解，培养学生的信息搜集、整理和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：让学生掌握《富饶的西沙群岛》课文中的主要信息，包括西沙群岛的位置、自然资源以及环境保护的重要性。

举例：通过课文中“西沙群岛位于南海的西北部，是我国最大的海洋自然保护区之一”这句话，引导学生理解西沙群岛的地理位置和生态保护的特殊性。

-词汇学习：让学生学会并运用课文中的关键词汇，如“富饶”、“瑰宝”、“碧绿”等。

举例：通过课文中的“西沙群岛是个富饶的地方，是个巨大的宝库”这句话，让学生理解并运用“富饶”和“宝库”这两个词。

2.教学难点

-描述性语言的理解：课文中有大量描述性的语言，对于三年级学生来说，理解这些抽象的描述可能有一定难度。

举例：课文中“海水碧绿透明，海底的珊瑚五光十色，犹如宝石一般”这句话，学生可能难以完全理解“碧绿透明”和“五光十色”的具体含义，需要通过实物图片或视频资料来辅助教学。

-情感态度的培养：如何让学生真正体会到对西沙群岛的热爱和对自然环境的保护意识，是本节课的一个难点。

举例：通过组织学生讨论西沙群岛的美景和资源对人们生活的影响，以及如果不加以保护会带来什么后果，引导学生树立保护环境的意识。同时，通过讲述有关西沙群岛的感人故事，激发学生的爱国情感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集西沙群岛相关的视频、图片和音频资料，用于导入课程，展示西沙群岛的自然风光和丰富资源，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备与西沙群岛相关的拓展阅读材料，让学生在课后能够了解更多关于西沙群岛的知识，加深对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线地图工具，让学生能够直观地查看西沙群岛的位置，同时使用在线词典帮助学生查询不熟悉的词汇，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于西沙群岛美丽风光的视频，让学生初步感受西沙群岛的魅力。随后，教师提问：“你们看到了什么？西沙群岛给你留下了什么印象？”引导学生分享自己的感受，为新课的学习营造氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文《富饶的西沙群岛》，引导学生关注课文中的关键词汇，如“富饶”、“瑰宝”、“碧绿”等。教师通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解西沙群岛的位置、自然资源以及我国对西沙群岛的保护措施。同时，教师引导学生关注课文中的描述性语言，培养学生的语言表达能力。

-教师讲解课文第一段，让学生了解西沙群岛的地理位置和重要性。

-教师引导学生关注课文中的关键词汇，如“富饶”、“瑰宝”，让学生结合生活实际，理解这些词汇的含义。

-教师组织讨论：为什么说西沙群岛是个富饶的地方？请同学们从课文中找出依据。

-教师讲解课文第二段，让学生了解西沙群岛的自然资源，如珊瑚、鱼类等。

-教师引导学生关注课文中的描述性语言，如“海水碧绿透明，海底的珊瑚五光十色，犹如宝石一般”，让学生用自己的语言描述这种美景。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行互动体验活动，让学生更加深入地了解西沙群岛。

-分组讨论：请同学们根据课文内容，分组讨论西沙群岛的自然资源和生态环境，每组选代表进行分享。

-角色扮演：教师为学生分配角色，如渔民、游客、环保志愿者等，让学生模拟在西沙群岛的场景，展示不同角色对西沙群岛的认识和保护态度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，进行实践应用。

-请同学们写一篇短文，介绍你眼中的西沙群岛，包括它的美景、资源以及保护措施。

-请同学们搜集有关西沙群岛的资料，下节课分享给全班同学。

在教学过程中，教师要注意关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握本节课的核心内容。同时，教师还要注重培养学生的核心素养，提高他们的语言表达、思维能力和实践能力。六、教学反思

这节课《富饶的西沙群岛》的教学让我看到了孩子们的兴趣和热情，他们对于西沙群岛的美丽景色和丰富资源充满了好奇。通过多媒体的辅助，孩子们对课文的理解更加深入，但是在描述性语言的理解上，我发现有些孩子还是感到有些困难。我会在今后的教学中，更多地结合实物图片和生活实例，帮助他们更好地理解和感受。此外，实践应用环节孩子们的参与度很高，但我也发现有些孩子对写作还是有些抵触，我需要更多地鼓励他们，培养他们的写作兴趣和自信心。七、结语

今天我们一起走进了《富饶的西沙群岛》，感受到了那里的美丽风光和丰富的自然资源。看着你们认真听讲、积极讨论的样子，老师非常高兴。希望大家能够将今天学到的知识带回到生活中，不仅要用实际行动保护我们的环境，还要努力学习，将来为我们的祖国贡献自己的力量。记住，西沙群岛不仅是我国的宝贵财富，更是我们每个人心中的美丽家园。让我们一起努力，为了这片蓝色的国土，为了我们的未来。下节课，我们还会继续探讨更多有趣的话题，希望你们能够保持这份热情，继续前行。加油，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，发言次数较多，表现出良好的合作能力。尤其是在互动体验环节，大家能够主动表达自己的观点，与同伴进行有效交流。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和表达。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现。但部分学生在写作上还需加强练习，提高表达的条理性。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课文内容掌握较好，但仍有少数学生在描述性语言理解和写作方面存在困难，需要针对性地加强辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂氛围活跃，喜欢通过多媒体资源学习。同时，他们也提出了在理解描述性语言和写作方面的困难，希望得到更多帮助。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在写作和描述性语言理解方面。未来，我将增加相关练习，提供更多实例，帮助学生提高这方面的能力。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，努力提高教学质量。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《海洋生物大观》、《海洋的秘密》等图书，这些书籍可以让学生更深入地了解海洋生物和海洋生态环境。

-视频资源：有关海洋保护的纪录片，如《蓝色星球》系列，可以帮助学生直观地了解海洋生态系统的奥秘。

-实物资源：可以准备一些海洋生物的模型或图片，让学生更加直观地认识课文中所提到的海洋生物。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读有关海洋生态和环境保护的文章，如《海洋污染对生物的影响》、《保护海洋就是保护未来》等，以增强学生对海洋保护的意识。

-实践拓展：组织学生参观海洋博物馆或水族馆，让学生亲身感受海洋生物的多样性和海洋生态的重要性。

-写作拓展：布置学生写一篇关于“我眼中的海洋保护”的短文，让学生结合自己的理解和感受，表达对海洋保护的观点和建议。

-研究拓展：鼓励学生进行小课题研究，如调查本地区的海洋保护情况，分析存在的问题，并提出解决方案。

-艺术拓展：引导学生通过绘画、手工制作等方式，创作与海洋保护相关的艺术作品，如海洋生物的拼贴画、海洋保护的宣传海报等。

-