中学联盟浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学实录：第二单元第一课 得天独厚的大河文明（4份）

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学实录：第二单元第一课得天独厚的大河文明（4份）一、课程基本信息

1.课程名称：《历史与社会》

2.教学年级和班级：浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《历史与社会》（人教旧版）上册第二单元第一课《得天独厚的大河文明》，内容包括：大江大河的地理特征及其对文明发展的影响，世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其相互联系，以及我国古代大河文明的起源、发展过程和特点。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析地理环境与文明发展之间关系的能力。

2.提升学生对世界多元文明的认识，增强文化理解与尊重。

3.激发学生对我国古代大河文明的探究兴趣，培养国家认同感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示古代大河文明的相关图片和文物，引导学生进入历史情境，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：设计模拟考古挖掘活动，让学生在模拟的考古环境中探索文明遗迹，理解文明发展的地理背景。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，讨论大河文明的特点及其对周边地区的影响，鼓励学生从环境、经济、文化等多角度进行分析。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如古埃及法老、古代中国农民，通过角色扮演来理解不同社会角色在大河文明中的生活状态和贡献。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生反思本节课学到的知识，以及如何将这些知识应用到对其他文明的理解中。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴对大河文明的理解程度和讨论贡献，促进学生的批判性思维和合作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍大河文明的起源、发展及其特点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕大河文明对人类社会发展的影响进行小组讨论，培养学生的历史思维和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如古埃及的金字塔、中国的长城，来加深学生对文明成就的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频，增强课程的直观性和吸引力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如历史模拟软件，让学生直观体验历史事件的发展过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力和信息素养。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过播放一段关于世界大河的短片，引导学生关注河流与文明的关系。短片结束后，教师提问：“你们知道哪些文明是由大江大河孕育而成的？”学生回答后，教师总结并引入本课主题“得天独厚的大河文明”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示大河文明的相关地图和图片，讲解大河文明的地理特征及其对文明发展的影响。

-学生分组讨论，分析世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其相互联系。

-教师引导学生探讨我国古代大河文明的起源、发展过程和特点，重点讲解黄河、长江文明。

-学生通过阅读教材，完成相关练习，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分为小组，每组根据所学知识设计一份关于大河文明的海报。要求海报内容包含大河文明的地理特征、文明成就和对现代社会的影响。学生需要在限定时间内完成设计，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍设计理念。随后，教师总结本节课的主要内容，强调大河文明对人类社会发展的重要意义，并鼓励学生继续探索其他文明。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于大河文明的短文，深入分析其特点和影响。六、教学反思

这节课通过情境教学、互动学习和反思评价等多种教学方法，让学生对大河文明有了更深刻的理解。我发现学生们对古代文明的好奇心很强烈，但在分析文明发展与环境关系时，一些学生还是显得有些迷茫。我会在下节课中加强对这部分内容的引导，确保每位学生都能掌握核心概念。此外，小组讨论和角色扮演的环节让学生更加积极地参与到课堂中来，但我也注意到一些学生在合作中存在沟通障碍，未来我会更加注重培养学生的团队协作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《得天独厚的大河文明》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提升历史思维能力。

1.写作作业：请撰写一篇短文，主题是“大河文明对人类文明发展的贡献”。要求从以下三个方面进行论述：

-大河文明的特点及其形成的地理环境。

-大河文明在农业、手工业、科学技术等方面的成就。

-大河文明对后世文明的影响和启示。

字数要求：500字左右。

2.绘图作业：绘制一张世界大河文明分布图，标明四大文明古国的位置，并用箭头表示主要河流的流向。在图的旁边，简要说明每个文明的特点。

3.阅读作业：阅读教材中关于大河文明的扩展阅读材料，挑选一篇你感兴趣的文章，写一份200字左右的读后感，谈谈你的收获和感想。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能很好地掌握课堂内容，对大河文明有了较为深入的理解。以下是对大家作业的反馈：

1.写作作业：大部分同学的短文结构清晰，论述充分，能够结合课堂所学知识进行分析。但也有一些同学在论述大河文明的特点时，缺乏具体的例证，建议在写作时注意论据的支撑。

2.绘图作业：同学们的地图绘制认真，河流和文明的位置标示正确。但在说明每个文明特点时，部分同学描述不够详细，建议加强对文明特征的深入了解。

3.阅读作业：同学们的读后感各有特色，能够表达出自己的真实感受。但有些同学的读后感过于简单，缺乏深入的思考。建议在阅读时，多思考文章的核心观点，结合自己的理解进行写作。

针对以上反馈，希望同学们能够在下一次作业中注意以下几点：

-在写作时，确保论点明确，论据充分，逻辑清晰。

-在绘图时，注重细节的准确性，同时加强对文明特点的描述。

-在阅读时，深入理解文章内容，提高自己的思考深度。

我相信通过不断的练习和反思，大家的学业水平一定能够得到提升。加油！八、九结语

同学们，今天我们一起走进了古老的大河文明，感受了那些曾经辉煌的文明如何在大江大河的滋润下诞生、发展。通过这节课的学习，我们不仅了解到了大河文明的基本特征和重大成就，还学会了如何从地理环境的角度去分析和理解文明的发展。希望大家能够将今天学到的知识内化于心，用历史的视角去观察世界，去思考我们自身文明的发展。记住，每一个文明的背后都有一段精彩的故事，而作为学生的我们，有责任去探寻这些故事，从中汲取智慧和力量。下一节课，我们将继续我们的历史之旅，探索更多的文明奇迹。大家加油，期待我们下次课堂再见！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选关于大河文明的纪录片片段，如《文明之旅：黄河》、《古埃及探秘》等，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片资源：收集各大河文明相关的考古遗址图片、历史文物图片以及地理分布图，用于辅助讲解和帮助学生形象理解文明发展的地理环境。

-音频资源：播放古代音乐、战争场面等音频资料，让学生更加直观地感受古代文明的生活氛围。

2.阅读材料：

-原始文献：提供《史记》、《古兰经》等原始文献的摘录，让学生直接接触历史资料，增强对历史的认识。

-学术论文：选择一些适合学生阅读水平的学术论文摘要，让学生了解学术界对大河文明的研究动态。

-扩展阅读：推荐一些与课程相关的历史小说、人物传记等书籍，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。

3.在线工具：

-在线地图服务：利用Google地图、百度地图等在线地图服务，展示大河文明的地理分布，帮助学生理解文明的空间特征。

-历史时间线工具：使用在线历史时间线工具，如TimeToast、Tiki-Toki等，让学生通过互动方式学习历史事件的发展脉络。

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，如Moodle、Blackboard等，上传课程资料，布置作业，进行在线讨论和测试。

4.教学软件：

-虚拟现实（VR）软件：使用VR技术，如GoogleCardboard、HTCVive等，为学生提供沉浸式的历史体验，如虚拟参观古埃及金字塔、古巴比伦空中花园等。

-互动式教学软件