4《繁星》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4《繁星》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：《繁星》一文的学习与赏析，包括生字词教学、课文朗读、内容理解与感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版四年级上册语文教材第六单元第19课《繁星》相关，通过学习这篇课文，使学生掌握生字词，理解课文内容，感受作者对自然的热爱与赞美之情，培养学生对美好事物的欣赏能力。同时，本节课与之前学习的《观潮》、《古诗二首》等课文相联系，进一步巩固学生对写景状物类文章的理解与感悟。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《繁星》，使学生能够准确朗读课文，理解生字词的含义，运用课文中的词汇进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象、联想等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感，提高思维的深刻性和创造性。

3.文化传承与理解：引导学生体会课文中的自然美，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发学生对文学艺术的热爱和追求，提升审美素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以夜晚星空的图片或视频作为导入，引导学生进入《繁星》所描绘的情境，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己置身于繁星闪烁的夜晚，体验作者笔下的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描绘的星空美景以及作者的情感表达，鼓励学生分享个人的感受和联想。

-角色扮演：让学生扮演课文中的作者，用自己的语言描述星空的美丽，加深对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，反思自己对于自然美的感悟和对课文的理解程度。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的朗读、理解和表达，促进彼此的学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析重点词句，帮助学生深入理解课文。

2.讨论法：组织学生讨论课文中的情感表达，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟星空情境，引导学生体验课文中的情感，提高学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、星空图片和相关视频，增强感官体验。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课文朗读、生字词学习等，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络上的教学资源，如课文朗读音频、教学设计等，丰富教学内容。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示星空图片，让学生描述自己见过的最美的星空，引发学生对自然美的关注。

-目的：激发学生对《繁星》这篇课文的学习兴趣，为理解课文中的情感和意境打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解《繁星》的文学背景，分析作者巴金的情感表达，让学生理解课文中的关键词汇如“闪烁”、“静谧”等。

-情感体会：通过朗读课文，让学生体会作者对星空的热爱和赞美之情。

-美学鉴赏：引导学生从文学和审美的角度欣赏课文，理解作者的写作风格和艺术特色。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的语言复述课文中的场景，或描绘自己心中的繁星。

-小组讨论：分组讨论课文中作者的情感变化，以及这些情感是如何通过文字表达出来的。

4.深化理解

-案例分析：分析文中精彩的比喻和拟人句，如“星星在夜空中眨着眼睛”，探讨这些修辞手法的运用对情感表达的作用。

-角色扮演：让学生扮演作者，用自己的语言描述繁星，加深对课文内容的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点，如生字词、修辞手法、情感表达等。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最打动自己，以及如何在日常生活中应用所学的知识和情感体验。六、教学反思

这节课通过学习《繁星》，孩子们对自然美景的感悟有了更深的理解。我发现，通过情境教学和互动学习，学生们能够更好地投入文本，感受作者的情感。特别是在角色扮演和小组讨论中，他们展现出了很高的参与度和创造力。但在教学过程中，我也发现有些学生对于课文中的修辞手法理解不够深入，未来我需要加强对这部分内容的讲解和练习，确保每个学生都能真正领会并运用到自己的表达中。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生们撰写一篇关于自己心中最美的自然景观的短文，要求运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，字数不少于200字。

2.阅读作业：让学生们回家后阅读一篇与自然美景相关的文章，并挑选出自己最喜欢的段落，第二天在课堂上分享。

3.口头作业：鼓励学生们在家庭中向家人描述《繁星》中的美景，并讨论作者的情感表达。

作业反馈：

在批改学生们的书面作业时，我发现大部分学生能够运用所学修辞手法，但有一部分学生在比喻和拟人的运用上还显得生硬。针对这一问题，我在作业反馈时给出了以下建议：

-对于能够恰当运用修辞手法的同学，我给予了积极的肯定，并鼓励他们继续探索和尝试更多的表达方式。

-对于比喻和拟人运用不够自然的同学，我指出比喻要注意本体和喻体之间的相似性，拟人则要注意赋予非人物以人的情感和特征。我建议他们在日常生活中多观察，多练习，逐渐提高自己的语言表达能力。

-在阅读作业的反馈中，我鼓励学生们分享自己喜欢的段落，并引导他们讨论作者的情感和写作技巧。通过这种方式，学生们不仅加深了对课文的理解，也提高了自己的阅读鉴赏能力。

-对于口头作业，我要求学生们在课堂上进行分享，这样可以锻炼他们的口头表达能力，同时也能让其他同学从中学习和借鉴。

在作业反馈的过程中，我特别注意到了每个学生的进步和不足，针对性地给出了个性化的建议。我鼓励学生们在接下来的学习中，继续努力，不断提升自己的文学素养和表达能力。通过这样的作业布置和反馈，我相信学生们能够在实践中巩固所学知识，并在不断的尝试中提高自己的能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文《繁星》的精美课件，涵盖课文背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容解析等模块，方便教师进行课堂教学和学生们自主学习。

2.案例资源：搜集与课文主题相关的写作案例，如描绘自然美景的经典文章、诗歌等，供学生参考和模仿。

3.视频资源：整合关于星空、自然美景的视频资料，以及与课文相关的纪录片片段，通过视觉冲击加深学生对课文内容的理解和感受。

4.文章资源：精选与《繁星》主题相关的文章，包括文学评论、作家创作心得等，丰富学生的学习素材。

在线学习平台：

1.课文朗读模块：提供课文的朗读音频，学生可以随时在线收听，提高朗读水平和语感。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，学生可以就课文内容、情感表达、修辞手法等方面进行讨论，教师也可以参与指导，形成良好的线上学习氛围。

3.自主学习任务：发布与课文相关的在线自主学习任务，如在线测试、写作练习等，帮助学生巩固所学知识。

4.成果展示平台：为学生提供在线展示自己作业和创作成果的空间，鼓励学生相互学习和评价。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）处于良好的工作状态，定期进行检查和维护。

2.网络环境优化：提供稳定、安全的网络环境，保障在线学习平台的正常运行，确保教学活动不受网络问题影响。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括课件制作、在线教学平台的操作、网络资源的使用等，提升教师的信息化教学能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保证教学活动的顺利进行。

教学资源与技术支持的具体应用实例：

-在学习《繁星》一文时，教师可以使用课件资源中的课文背景介绍，帮助学生了解作者巴金的创作背景和情感动机。

-利用视频资源中的星空纪录片，