9 《这些是大家的》（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册

9《这些是大家的》（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自部编版道德与法治二年级上册第九课《这些是大家的》，主要包括以下内容：认识公共物品，了解公共物品的使用规则，培养良好的公共道德，以及如何在生活中正确使用公共物品。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对公共物品的概念有所了解，但在日常生活中对公共物品的使用规则和公共道德的认识尚显不足，需要通过实例和情景模拟来加深理解和实践。

2.内容规划：本节课将围绕公共物品的使用规则和公共道德的培养展开。首先，通过图片和实物展示，引导学生认识常见的公共物品，如公共设施、共享资源等。接着，通过故事分享和案例分析，让学生了解公共物品的使用规则和公共道德的重要性。最后，设计角色扮演和小组讨论等互动活动，让学生在实践中学会正确使用公共物品，并培养良好的公共道德行为。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是使学生理解和掌握公共物品的概念、使用规则以及公共道德的基本要求。具体细节如下：

-公共物品的定义：让学生能够识别哪些物品属于公共物品，例如公园的游乐设施、图书馆的书籍等。

-使用规则：强调公共物品的正确使用方法，如爱护公共设施、遵守图书馆的借阅规定。

-公共道德：培养学生不占用公共物品、不破坏公共资源、尊重他人使用权益的良好习惯。

举例：通过展示公园里的长椅、公共汽车上的座位等实物图片，让学生讨论这些物品的使用规则，如不能随意损坏、不能私自占用等。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于让学生在实际生活中能够自觉遵守公共物品的使用规则，培养良好的公共道德行为。具体细节如下：

-理解公共物品的共有性：学生可能难以理解公共物品不属于个人所有，需要大家共同维护。

-自觉遵守规则：学生在现实生活中可能因为个人便利而忽视公共规则，如随意涂鸦公共设施。

-公共道德的实践：如何在日常生活中践行公共道德，如排队等候、不插队等。

举例：通过讲述一个关于小朋友在公园玩耍时损坏公共设施的案例，让学生讨论这种行为为何不可取，并引导他们思考如何在日常生活中做到爱护公共物品。教师可以通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同场景下如何正确使用公共物品，从而加深对公共道德的理解和实践。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解公共物品的定义、使用规则和公共道德的基本要求，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人对公共物品使用的看法和经验，促进学生思考和交流。

3.情景模拟法：设计具体场景，让学生模拟公共物品的正确使用和公共道德的实践，增强学生的体验感和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示公共物品的图片和案例，直观地引导学生认识公共物品和讨论相关规则。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习正确使用公共物品，提高学习趣味性。

3.实物展示：展示真实的公共物品，如公园门票、图书馆借阅证等，让学生亲手操作，增强实际体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示公共物品的图片，如公园、图书馆、共享单车等，询问学生是否知道这些是什么地方或物品。

-提问：你们知道这些地方或物品有什么共同特点吗？它们对我们有什么重要性？

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“这些是大家的”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第九课《这些是大家的》的内容，指导学生阅读并理解课文大意，提取关键信息。

-讲解概念：讲解公共物品的定义、特征和使用规则，通过实例帮助学生理解。

-案例分析：展示几个关于公共物品使用不当的案例，让学生分析案例中存在的问题和后果。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中正确使用公共物品，如何培养良好的公共道德。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演公共物品的管理者，其他学生扮演使用者，模拟公共物品使用的场景，如图书馆借阅书籍、公园游玩等，让学生在角色扮演中体验和遵守公共规则。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景模拟：教师设计一个或多个情景，如在学校图书馆、公园等地点，让学生模拟正确使用公共物品的行为，并讨论可能遇到的问题和解决方案。

-个人承诺：要求学生写下自己在日常生活中将如何正确使用公共物品的承诺，并分享给全班。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调公共物品的正确使用和公共道德的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在实践活动中遇到的困难和如何克服。

-布置作业：让学生观察并记录一周内自己在公共场合使用公共物品的行为，下周分享观察结果和感受。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示一些公共物品使用的正面案例，如公民自觉维护公共设施的新闻报道，激发学生的社会责任感。

-鼓励学生在家庭和社区中践行公共道德，成为公共物品的守护者。

整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和体验，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握公共物品的使用规则，培养良好的公共道德行为。同时，教师通过观察和引导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的实现。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对公共物品的认识有了明显的提升，但在实际操作中还是有些学生难以将理论知识应用到实际生活中。我发现，在角色扮演环节，一些学生对于如何正确使用公共物品还是有些迷茫，可能是因为他们对公共场合的规则理解不够深入。

此外，我会更加注重学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够真正理解和掌握公共物品的使用规则。通过这些改进，我相信学生们在公共道德方面的表现会有所提高。七、教学评估与改进

评估方式：

在今天的课堂上，我主要通过观察学生的参与度、回答问题的积极性和准确性来评估他们的理解程度。通过学生的作业，我能够看到他们对于公共物品概念的理解和运用能力。同时，我也注意到在实践活动环节，学生们参与角色扮演的活跃程度和他们在模拟情景中表现出的公共道德行为。

改进策略：

观察到有些学生在理解公共物品的概念时存在困难，我计划在下一节课中增加一些互动性更强的活动，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。此外，我打算设计一些更具挑战性的情景题，让学生们能够深入思考如何在复杂情况下正确使用公共物品。

我发现，尽管学生们在课堂上的表现不错，但在实际生活中应用这些知识时还是有些犹豫。为此，我打算布置一些家庭作业，让学生在家中观察并记录下他们和家人如何使用公共物品的例子，然后在课堂上分享，以此来增强他们的实际应用能力。

另外，我也注意到一些学生在课堂讨论中比较内向，