2023三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 10 Red,Yellow,Blue,Green教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson10Red,Yellow,Blue,Green教学实录冀教版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson10Red,Yellow,Blue,Green，主要教授红色、黄色、蓝色和绿色的英语表达，以及如何用这些颜色单词描述物品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit1中学习的颜色单词相联系，复习并拓展学生对颜色的认知。同时，通过本节课的学习，学生能够运用新学的颜色单词描述生活中常见的物品，提高实际应用能力。教材中涉及的颜色单词、图片和场景均与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但可能对颜色单词的运用不够熟练，且在描述物品时可能会出现语法错误。

2.内容规划：本节课围绕颜色单词的识别和运用展开，通过以下步骤进行教学：

-复习Unit1中学习的颜色单词，巩固记忆；

-引入本节课的新颜色单词red,yellow,blue,green，并通过实物或图片展示，让学生直观感知；

-设计听力练习，让学生听懂并识别新学的颜色单词；

-创设情景，让学生用颜色单词描述物品，如“theredapple”；

-进行小组互动活动，让学生在游戏中练习使用颜色单词；

-安排作业，让学生在课后继续练习颜色描述。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心单词掌握：本节课的核心内容是颜色单词red,yellow,blue,green的学习和运用。教师需要通过重复练习、图片展示等方式，让学生能够准确识别和发音这些单词。

-句型应用：重点句型为“Iseeared/yellow/blue/green...”，教师需要引导学生运用这些句型来描述物品，例如展示一个红色的球，并让学生说出“Iseearedball”。

-颜色搭配：教师需要强调颜色单词在句子中的正确搭配，如“thegreentree”而不是“treegreen”。

2.教学难点

-单词混淆：学生可能会混淆颜色单词，尤其是在red和yellow之间，或者blue和green之间。教师可以通过对比练习，如将相同形状但颜色不同的物品放在一起，帮助学生区分。

-句型结构：学生可能会忘记句型中的冠词或形容词的位置，例如说成“redaballIsee”。教师可以通过板书示例和口头练习，强调正确的句型结构。

-形容词和名词的一致性：在描述物品时，学生可能忽略形容词与名词的一致性，如“theredbigapple”。教师需要指出形容词通常放在名词之前，并通过实际物品的展示和句型练习，帮助学生掌握这一点。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用直观演示法、交互式教学法和任务型教学法。通过实物和图片的直观展示，帮助学生形象地理解颜色单词；通过师生互动和生生互动，提高学生的参与度和英语实践能力；通过设定具体的任务，如颜色匹配游戏，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演小贩和顾客，用颜色单词描述和询问物品；进行颜色分类游戏，学生需将不同颜色的物品分类放置，并使用颜色单词进行描述；开展小组竞赛，小组内成员合作完成颜色单词的拼图，并使用所学句型介绍自己的作品。

3.教学媒体使用：利用PPT展示颜色单词和物品图片，增强视觉效果；使用录音机播放颜色单词的发音，帮助学生纠正发音；通过电子白板进行互动练习，如拖动颜色标签到正确物品上，增加课堂互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一些颜色鲜艳的物品，如红色的气球、黄色的鸭子玩具等，引导学生复习Unit1中学习的颜色单词，如“white,black,pink”等。

-教师提出问题：“Canyoutellmethecolorsoftheseitems?”，鼓励学生用英语回答。

-教师接着引入本节课的新颜色单词“red,yellow,blue,green”，并用中文解释这些颜色，确保学生理解。

2.新知学习（约25分钟）

-教师用PPT展示新颜色单词，并逐个发音，让学生跟读，确保每个学生都能正确发音。

-教师通过展示不同颜色的物品图片，引导学生用“red,yellow,blue,green”来描述这些物品。

-教师设计听力练习，播放录音，让学生识别并说出听到的颜色单词。

-教师演示句型“Iseeared/yellow/blue/green...”，并让学生模仿并自己说出完整的句子。

-教师分组进行练习，每组学生选择一种颜色，用该颜色单词描述带来的物品，并让其他组的学生猜测。

3.实践应用（约10分钟）

-教师设计一个“颜色找朋友”游戏，学生需要根据教师给出的颜色单词找到对应颜色的物品并配对。

-学生分成小组，每组学生得到一套颜色卡片和物品卡片，他们需要将颜色卡片和对应的物品卡片配对，并用英语描述。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和句型错误。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的配对成果，并让其他学生评论他们是否正确。

-教师总结本节课学习的颜色单词和句型，并强调正确使用形容词和名词的顺序。

-教师布置作业，要求学生用今天学的颜色单词描述自己的房间，明天上课时分享。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语描述颜色，增强语言实践能力。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对颜色单词的掌握有了明显的提升，但在句型运用上还存在一些问题。我发现有些学生在描述物品时，形容词和名词的位置还是容易混淆。下次我会更加强调这一点，比如在板书上用不同颜色标出形容词和名词，让学生更直观地看到它们的正确顺序。

另外，听力练习部分，我觉得可以增加一些真实的语言环境，比如播放一段孩子们在操场上描述玩具的对话，这样不仅能提高学生的听力理解能力，还能让他们感受到英语在实际生活中的运用。

在小组活动中，有些小组的合作不够积极，可能是因为我对小组任务的解释不够清晰。下次我会更详细地介绍活动规则，确保每个学生都明白自己的任务和责任。同时，我会考虑增加一些小组竞争的元素，比如设置时间限制，看哪个小组能在规定时间内完成更多的配对，以此来提高学生的参与度。七、结语

今天我们一起学习了新的颜色单词，也通过游戏和活动练习了如何用英语描述物品的颜色。看到大家积极参与，用英语自信地表达，我非常高兴。颜色是生活中不可或缺的一部分，学会用英语描