《文本框的应用》（教学实录）新核心素养目标、教材分析、教学反思2024年滇人版初中七年级信息技术上册

《文本框的应用》（教学实录）新核心素养目标、教材分析、教学反思2024年滇人版初中七年级信息技术上册一、课程基本信息

1.课程名称：《文本框的应用》

2.教学年级和班级：初中七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024年滇人版初中七年级信息技术上册，教材第三章《表格与文本框的应用》中的第一节《文本框的应用》。主要内容包括文本框的概念、插入文本框、调整文本框大小和位置、文本框的属性设置等。本节课旨在培养学生的信息处理能力和创新意识。二、核心素养目标

1.理解文本框的基本概念，掌握插入和编辑文本框的技能。

2.培养运用信息技术解决问题的能力，通过文本框应用提升信息组织与呈现效果。

3.激发创新思维，鼓励学生在实际操作中探索文本框的更多可能性。

4.增强信息素养，养成利用信息技术工具辅助学习和生活的习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《文本框的应用》，主要包括以下几个部分：

-文本框的概念和作用；

-如何在文档中插入文本框；

-调整文本框的大小和位置；

-设置文本框的属性，如边框、底纹、文字格式等；

-文本框在实际应用中的案例分析。

2.重点难点：

-重点：理解文本框的基本概念，熟练掌握插入和编辑文本框的方法，能够调整文本框的属性以适应不同需求。

-难点：灵活运用文本框进行信息组织和呈现，特别是在实际操作中，如何根据文档的整体风格和内容需要调整文本框的大小、位置和格式，以及如何将文本框与其它元素结合使用，创造出更具吸引力和实用性的文档布局。具体包括以下方面：

-在文档中正确插入文本框；

-精确调整文本框的大小和位置；

-合理设置文本框的属性，使其与文档整体风格协调；

-创造性地应用文本框进行信息组织和展示。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解文本框的概念、作用及操作步骤，确保学生理解基础知识和操作流程。

-案例分析法：通过展示实际文档中的文本框应用案例，引导学生分析案例中的优缺点，激发学生思考。

-实践操作法：让学生在计算机上亲自操作，实践插入和编辑文本框，提高动手能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示文本框的操作步骤和案例，增强视觉效果。

-教学软件：利用信息技术教学软件，如在线编辑器，让学生实时操作文本框，及时反馈结果。

-网络资源：引导学生访问网络资源，了解文本框在现实生活中的应用，拓宽知识视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一张设计精美的海报作为导入，询问学生海报中哪个元素吸引了他们的注意。引导学生发现并关注海报中的文本框，然后提出问题：“你们知道文本框在设计中有什么作用吗？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题《文本框的应用》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先介绍文本框的概念和作用，解释文本框在文档设计中的重要性。

-接着，通过PPT展示如何在文档中插入文本框，包括选择合适的工具、设置文本框的基本属性。

-然后，演示如何调整文本框的大小和位置，以及如何设置文本框的边框、底纹和文字格式。

-最后，通过案例分析，让学生了解文本框在实际文档设计中的应用，并引导学生思考如何将文本框应用于自己的文档中。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一个计算机，让学生在计算机上尝试插入和编辑文本框。

-每个小组选择一个主题，设计一个简单的文档布局，并在其中插入至少两个文本框。

-教师在教室中走动，观察学生的操作，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能掌握文本框的基本操作。

-在操作过程中，鼓励学生相互交流和讨论，分享他们在使用文本框时遇到的问题和解决方案。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生一个具体的任务，例如设计一个宣传小册子的封面，要求使用文本框来呈现主题和相关信息。

-学生需要在5分钟内完成设计任务，并在时间结束时展示自己的作品。

-教师简要评价每个学生的作品，强调文本框在文档设计中的实际应用，并鼓励学生在今后的学习和生活中积极运用所学的技能。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较高的兴趣和参与度，但在实际操作中，部分学生对文本框属性设置的理解不够深入，导致设计效果不佳。此外，时间安排上，新知探索环节占用时间较多，导致实践应用环节略显匆忙。

2.教学改进：在未来的教学中，我将优化新知探索环节的内容，使之更加紧凑高效，确保有足够的时间让学生进行实践操作。同时，针对文本框属性设置，我将提供更多的案例和操作指导，帮助学生更好地理解和掌握。此外，考虑到学生的个体差异，我将提供不同难度的设计任务，以满足不同层次学生的需求。七、教学评估与改进

在这次《文本框的应用》的教学中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习情况。通过观察学生在课堂上的表现，我发现大多数学生对文本框的基本操作掌握得不错，但一些细节处理上还存在不足。在作业完成情况方面，学生们提交的作业普遍能够按照要求使用文本框，但创意性和实际应用能力还有待提高。而在实践活动参与度上，学生们都积极参与了互动体验环节，但部分学生在合作中显得较为被动。

针对这些评估结果，我认为有几个方面的改进策略是必要的。首先，我会在课堂上增加一些实际案例的分析，让学生更加直观地理解文本框在实际文档设计中的作用和重要性。其次，我会调整教学策略，将更多的课堂时间留给学生进行实践操作，让他们在实践中遇到问题、解决问题，从而加深对知识的理解和应用。

此外，我会关注学生个体差异，对于那些在操作上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导和支持。比如，在课后安排一些辅导时间，让学生可以单独