2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）信息窗2 两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：青岛版三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习内容为信息窗2：两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时。教材中涉及到的例题和练习题包括：例1：36÷3，例2：45÷5，以及相应的验算练习题。二篇标识：课程目标设定

二、核心素养目标

1.让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够熟练进行计算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.引导学生掌握除法的验算方法，增强对计算结果正确性的认识。

4.培养学生的逻辑思维和数学应用意识，提高其数学学科的核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的除法概念和一位数除以一位数的计算方法，对除法的基本原理有了初步的理解。

2.学习兴趣：学生对解决实际问题较为感兴趣，对于数学计算有一定的积极性，尤其是当问题与他们的生活经验相关联时。学习能力：学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行思考和探索。学习风格：学生倾向于通过实例和练习来学习新知识，喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于两位数除以一位数的笔算方法理解不深刻，容易在计算过程中出错；在除法的验算过程中，可能不熟悉验算的步骤和重要性，导致不能有效确认计算结果的正确性；对于较大的数进行除法时，可能会感到困惑和无从下手。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算步骤，确保学生理解基本概念。

-运用讨论法引导学生分享解题策略，通过同伴互助解决问题，增强合作学习能力。

-实施练习法，通过大量练习题巩固学生新学的计算方法，提高计算技能。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示除法计算的动态过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在课堂上实时反馈学习效果，及时纠正错误。

-通过实物操作，如使用小棒或计数器进行除法演示，帮助学生形象地理解除法原理。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示风筝厂的图片，引导学生关注风筝厂中的数学问题，如风筝的数量分配。接着提出问题：“如果我们有20个风筝，想要平均分给4个小组，每个小组可以得到多少个风筝？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——两位数除以一位数的笔算方法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过例1（36÷3）的讲解，引导学生理解两位数除以一位数的笔算过程，强调从最高位开始除，并记录余数。

-接着，通过例2（45÷5）的讲解，进一步巩固笔算方法，并引导学生观察除法算式的特点。

-在学生理解了基本的笔算方法后，教师引导学生进行小组讨论，探索两位数除以一位数可能出现的不同情况，如整除、有余数等。

-随后，教师展示除法的验算方法，通过实际操作让学生明白验算的重要性和步骤。

-最后，学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个实际问题，让学生应用新学的笔算方法和验算步骤进行计算。例如：“小华有18个糖果，想要平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个糖果？请计算出结果并验算。”学生独立完成后，与同桌交流计算过程，确保理解正确。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的计算过程和验算结果，强调正确的计算方法和验算的重要性。然后，教师总结本节课的主要内容，回顾两位数除以一位数的笔算方法和验算步骤，并提醒学生在日常学习中注意计算的正确性。最后，布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。六、教学反思

这节课学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握得不错，但在验算环节还是有些同学感到困惑。我发现通过实物操作和多媒体演示能帮助学生更好地理解除法的过程。接下来，我计划在课后多关注这些学生，给予他们额外的辅导，确保他们能够熟练掌握除法的验算技巧。此外，我也要继续探索更多有效的教学方法，让每个学生都能在数学学习中获得成功。七、结语

同学们，今天我们一起学习了两位数除以一位数的笔算方法，也探讨了除法的验算过程。大家表现得非常积极，能够通过练习掌握基本的计算技巧。记住，除法不仅是数学中的一个重要部分，它也帮助我们在生活中解决实际问题。我希望大家能够在课后多练习，尤其是验算这个环节，它能帮助我们检查计算是否正确。不要忘记，数学是一门需要不断练习和思考的学科。我在这里鼓励你们，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对，积极地解决。相信你们每个人都能做得更好，期待我们在下一节课上再次相聚，继续我们的数学旅程。加油，孩子们！八、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上表现活跃，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大多数学生能够准确掌握两位数除以一位数的笔算方法和验算步骤，但在细节上仍有个别学生需要进一步指导。

作业与测试评价：

作业质量：学生们完成的作业普遍质量较高，能够按照要求进行逻辑推理和计算，显示出较好的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：在单元测试中，大部分学生能够熟练运用所学知识，测试成绩令人满意，但也有少数学生成绩不理想，需要加强个别辅导。

反馈与改进：

学生反馈：学生们普遍