10我们不乱扔 第1课时（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔第1课时（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《10我们不乱扔第1课时》是2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生了解乱扔垃圾对环境的影响，培养他们良好的环保意识和行为习惯。通过学习，使学生认识到保护环境的重要性，学会在日常生活中做到不乱扔垃圾，为创建美好家园贡献自己的力量。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经具备了一定的道德认知基础，能够理解基本的环保概念，但可能还未形成良好的环保行为习惯。他们对周围环境有一定的观察力，但需要引导才能深入理解个人行为对环境的影响。

2.内容规划：本节课将围绕“不乱扔垃圾”这一主题，通过以下活动展开教学：

-引导学生观察教室和校园环境，发现乱扔垃圾的现象及其后果。

-通过故事讲述，让学生了解垃圾对环境的具体危害。

-开展小组讨论，让学生分享自己看到的乱扔垃圾的例子，以及可能的解决方法。

-设计互动游戏，巩固学生不乱扔垃圾的决心。

-最后，通过动手实践，如制作垃圾分类小海报，让学生将所学知识运用到实际生活中。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示乱扔垃圾导致的真实环境问题图片，如污染的河流、堆满垃圾的公园，引发学生对环境问题的关注。

-情境模拟：模拟垃圾处理站的日常，让学生扮演不同角色，如清洁工人、环保志愿者等，体验垃圾处理的过程和困难。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做到不乱扔垃圾，以及如何劝导他人改正这一不良行为。

-角色扮演：让学生扮演垃圾回收员，向其他同学宣传垃圾分类的重要性，以及如何正确分类垃圾。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇日记，反思自己在课堂上学到的内容，以及如何在生活中实践不乱扔垃圾的行为。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的环保行为，提出改进建议，共同提高环保意识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解环保知识，引导学生理解乱扔垃圾对环境的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对于不乱扔垃圾的看法和经验。

3.情景模拟法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习如何正确处理垃圾。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示乱扔垃圾的后果和正确的环保行为。

2.互动游戏软件：利用教学软件设计垃圾分类的小游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.视频资料：播放环保主题的短片，直观展示环保的重要性，激发学生的环保意识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示环境污染的图片，如堆满垃圾的街道和河流，引导学生关注身边的环境问题。

-提问：你们觉得这些地方为什么会变得这么脏乱？如果我们不乱扔垃圾，这些地方会是什么样子？

2.新知学习（25分钟）

-故事讲述：讲述一个关于垃圾如何影响环境的故事，让学生了解乱扔垃圾的后果。

-视频观看：播放一个关于垃圾分类和回收的短片，让学生认识到垃圾处理的重要性。

-讨论交流：引导学生讨论故事和视频中的关键信息，如垃圾的分类、回收和再利用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在校园或家中如何做到不乱扔垃圾，以及如何提醒他人注意这一行为。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保小卫士、社区清洁工等，模拟在社区中劝导他人不乱扔垃圾的情景。

4.实践应用（10分钟）

-制作海报：每组学生设计一份“我们不乱扔”的海报，内容包括垃圾分类、环保标语等。

-展示分享：每组学生展示海报，并简要介绍海报中的内容和设计理念。

5.总结与反思（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要内容，强调不乱扔垃圾对个人和环境的重要性。

-反思分享：学生分享在本节课中的收获，以及如何在日常生活中实践不乱扔垃圾。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内自己在家中或学校的不乱扔垃圾的行为，以及在劝导他人时的经历和感受。

7.课堂延伸（5分钟）

-讨论如何将环保行动延伸到家庭和社区，鼓励学生在家庭和社区中开展环保活动。

-邀请学生分享家人或社区成员对环保活动的反馈，促进学生的社会责任感。六、教学反思

这节课通过情境模拟、小组讨论和实践活动，让学生深刻理解了不乱扔垃圾的重要性。看到他们积极参与，主动思考，我感到很欣慰。但也有学生对于如何在日常生活中坚持环保行为还存在困惑，我需要在今后的教学中进一步加强这方面的引导和实操练习，帮助他们将环保理念真正融入到日常生活中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论时能够主动分享自己的看法，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用环保知识，对不乱扔垃圾的意义有较深刻的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识提出具体的环保行动建议，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生表现出对环保概念的理解，但部分学生在具体行为实践方面的应用还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，希望能有更多机会参与实践。同时也提出，对于如何在家庭中实施环保行为感到困惑。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在未来的课程中增加家庭环保实践的内容，并通过案例分享、家长参与等方式，帮助学生将环保行为融入日常生活，提高他们的环保意识和实践能力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上通过观察学生的互动和参与情况来评估他们的理解程度和兴趣水平。通过检查他们的作业，我能够了解他们对课程内容的掌握情况。此外，我还通过学生参与实践活动的情况，比如制作环保海报和分享环保故事，来评估他们的实践能力和创造力。

我发现学生们在讨论环节表现得很积极，他们能够提出自己的想法，并且在小组合作中展现出良好的团队精神。然而，在作业方面，有些学生对于如何将环保理念应用到实际生活中的具体做法还显得有些模糊。实践活动则显示，学生们对于动手操作和创造性表达有很大的热情。

改进策略：基于这些评估结果，我计划采取以下策略来改进教学。首先，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如游戏和竞赛，来提高学生的参与度和兴趣。其次，我会为作业设计更多的实际案例分析，让学生通过解决实际问题来加深对环保概念的理解。此外，我还会鼓励学生进行更多的实践活动，比如校园环保巡查，以增强他们的环保意识和责任感。

我也注意到学生之间的个体差异，因此我计划提供更多的个性化支持。对于那些在作业中表现出困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们理解课程内容，并提供具体的实践建议。对于那些表现出较高理解和