5 通过感官来发现（教学实录）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

5通过感官来发现（教学实录）-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、教学背景

授课内容：通过感官来发现

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年科学一年级上册教科版。

本节课旨在引导学生运用五官去观察、感受和描述周围的世界，培养学生的观察力和科学探究能力。通过实践操作，使学生认识到感官在认识世界中的重要作用，为后续科学学习打下基础。二、核心素养目标

培养学生科学的思维方式，通过感官观察和描述事物的能力，激发探究兴趣，发展好奇心和求知欲，以及合作交流的意识和能力。具体包括：

1.培养观察、记录和描述感官信息的科学方法。

2.增强对自然界的好奇心和探索欲望。

3.提升与他人合作交流、分享发现的经验。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的物品，如水果、植物等，引导学生关注并描述其感官特征，激发学生的好奇心。

-情境模拟：设置“小小探险家”游戏，学生分组探索教室内的不同角落，用感官去发现并记录隐藏的“宝藏”。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论并分享自己通过感官观察到的信息，鼓励彼此交流观察心得，共同完成观察报告。

-角色扮演：学生扮演“小小科学家”，模拟科学家的角色，使用感官工具（如放大镜、嗅觉瓶）进行观察和记录。

3.反思与评价

-自我反思：学生在观察活动结束后，反思自己在观察中的表现，思考如何改进观察方法。

-同伴评价：学生相互评价对方的观察记录，提出建议和肯定，促进彼此的学习和进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解感官的基本概念和功能，为学生提供必要的科学知识背景。

2.实验法：通过简单的实验活动，让学生亲身体验感官的作用，增强直观感受。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，促进思维碰撞和深度学习。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体材料，直观展示感官观察的实例。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检测学生对感官知识的掌握。

3.实物操作：提供实物材料，如各种植物、水果等，让学生亲手操作，增强实践体验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“猜猜我是谁”游戏开始，让学生描述隐藏在布袋中的物品，仅通过触感。

-目的：激发学生对感官使用的兴趣，引出感官在探索世界中的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍感官的基本概念，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并通过实际物品展示感官的作用。

-实践操作：通过“闻香识物”、“观色辨物”等活动，让学生实际运用感官进行观察和描述。

-归纳总结：引导学生总结感官观察的技巧和方法，如注意细节、比较分析等。

3.巩固练习

-课堂练习：设置“感官辨别大赛”，学生分组进行感官辨别游戏，记录辨别结果。

-小组讨论：讨论如何用感官更好地发现生活中的科学现象，分享个人的观察经验。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的实例，如观察植物的生长变化，让学生用感官记录并描述。

-实践应用：让学生在校园中寻找不同的声音、颜色等，记录并分享他们的发现。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课感官观察的重点，如如何准确描述感官体验。

-学生反馈：学生展示自己的观察记录，讨论哪些感官体验最难忘，反思如何提高感官观察的准确性。六、教学反思与改进

这节课孩子们对感官观察的兴趣很浓，但在实际操作中，我发现有些孩子对感官的描述还不够准确。下次我会提供更多具体的词汇和句型，帮助他们更好地表达自己的观察。另外，小组讨论时，有些孩子参与度不高，我会在分组时更加注意成员搭配，确保每个孩子都有发言的机会。课堂上使用实物进行感官体验效果不错，但有些孩子对实物的认知有限，未来我会结合更多图片和视频资料，丰富孩子们的认知背景。总的来说，通过这节课，我对孩子们的学习风格有了更深的了解，接下来我会根据这些反馈，调整教学策略，让每个孩子都能在科学探究中收获更多。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径对学生的学习成效进行了评估。在课堂上，我会观察孩子们的参与度和反应，看看他们是否能够积极投入到感官观察的活动中。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我可以通过孩子们提交的观察报告来了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。此外，实践活动参与度也很关键，我会注意孩子们在小组讨论和实验操作中的表现，看看他们是否能够将所学知识应用到实际中去。

改进策略：根据我对孩子们的评估，我发现有些孩子在进行感官观察时，描述不够细致，这可能是因为他们还没有完全掌握观察的技巧。因此，我计划在接下来的课程中，提供更多具体的观察方法和描述技巧，帮助他们提高观察的准确性。同时，我也会增加一些互动环节，让孩子们有更多的机会分享自己的观察心得，这样可以增强他们的自信心，也能够从同伴那里学到新的观察方法。

另外，我也注意到，在小组讨论中，有些孩子显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我打算调整分组策略，尽量将内向的孩子和比较外向的孩子分到一组，这样可以鼓励内向的孩子更多地参与到讨论中来。同时，我还会在小组讨论中加入一些引导性的问题，帮助孩子们更好地组织和表达自己的思考。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个孩子的学习进度和理解能力，提供不同层次的指导和支持。对于学习进度较慢的孩子，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。而对于那些表现优异的孩子，我会给他们提供更多的挑战性任务，让他们能够在学习过程中不断进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种物品的图片，如水果、动物、自然景观等，用于展示和讨论感官特征。

-视频素材：寻找与感官观察相关的短视频，如自然风光、动物行为等，用于激发学生的观察兴趣。

-音频素材：准备不同声音的音频文件，如乐器声音、动物叫声等，用于锻炼学生的听觉辨别能力。

阅读材料：

-教材辅助阅读：选择教材中推荐的阅读材料，如科学家的感官观察故事，增强学生对感官观察的实际应用理解。

-扩展阅读：推荐学生阅读有关感官科学的书籍，如《感官的奇妙世界》，以拓宽知识面。

实践工具：

-观察记录表：设计感官观察记录表，供学生在观察活动时记录自己的发现和感受。

-感官游戏卡片：制作包含不同感官任务的卡片，如“找出五个蓝色的物品”、“闭上眼睛辨别五种味道”等，用于课堂游戏和练习。

教学资源具体应用：

1.多媒体资源应用

-在导入新课时，使用图片和视频素材展示感官观察的实例，如播放一段自然风光视频，让学生描述他们看到了什么，听到了什么。

-在课堂上，使用音频素材进行听力练习，让学生辨别不同的声音，并讨论这些声音可能来自哪里。

2.阅读材料应用

-作为课后作业，让学生阅读教材推荐的阅读材料，并写一篇关于自己感官观察经历的短文。

-在课堂上分享扩展阅读中的有趣案例，引导学生讨论感官观察在日常生活中的应用。

3.实践工具应用

-在课堂上，发放观察记录表，让学生在完成感官观察任务时记录自己的观察结果。

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