17 他们那时候多有趣啊（教学实录）2023-2024学年部编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学实录）2023-2024学年部编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文六年级下册《17他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习部编版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》，课文通过讲述过去与现在的学习方式、生活方式的不同，引发学生对时代变迁的思考。内容涉及对过去生活的好奇、对现代生活的认识，以及对未来生活的展望。二、教学目标

1.让学生理解课文内容，掌握通过对比展现时代变迁的写作手法。

2.培养学生的阅读理解能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生思考过去与现在生活方式的不同，激发学生对未来生活的想象力和创造力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点和感受。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《他们那时候多有趣啊》通过对比手法展现的时代变迁：本节课的核心是让学生理解作者如何通过对比过去和现代的学习方式，来反映时代的变化。具体重点包括识别课文中的对比点，如过去的学习工具（如羽毛笔、墨水）与现代的学习工具（如电脑、平板电脑），以及学习环境的变化（如家庭教师与网络教育）。

-掌握课文中使用的比喻和拟人等修辞手法：例如，课文中将“书本”比作“知识的海洋”，将“电脑”拟人化为“智慧的伙伴”，这些修辞手法增强了课文的表达效果，是学生需要理解和模仿的重点。

2.教学难点

-分析课文中的深层含义和作者的观点：难点在于引导学生深入思考课文背后的意义，如作者对现代科技教育的态度是肯定还是批判，以及对未来教育的展望。例如，课文中提到“他们那时候多有趣啊”，学生可能难以理解这是否意味着现代生活就不那么有趣。

-理解和运用对比手法进行写作：学生在自己的写作中运用对比手法时，可能会遇到如何选择合适的对比点、如何组织对比结构等困难。例如，如何在作文中有效地对比过去和现代的学习环境，以展示时代的变化。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将与课文主题相关的视频、图片，如不同时代的学习场景图片，以及音频资料，如课文朗读录音，用于导入新课和辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：准备一些拓展阅读材料，包括与课文主题相关的短文，这些短文将涵盖不同时代的学习方式和生活习惯，以丰富学生的知识视野。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典、互动学习平台，帮助学生查阅生词、理解课文难点，以及进行听力练习，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同时代的学习场景图片，如古时的书房和现代的电子教室，引导学生思考学习方式的变迁。

-提问：“你们认为过去的学习方式和现在有什么不同？哪种方式更有趣？”以此引出本节课的主题《他们那时候多有趣啊》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生朗读课文《他们那时候多有趣啊》，指导学生注意语气和情感的表达。

-分析讨论：引导学生分析课文中的对比点，如学习工具、学习环境等，并讨论这些变化背后的原因。

-修辞手法学习：讲解课文中使用的比喻和拟人等修辞手法，让学生尝试在小组内找出其他修辞手法的例子，并讨论其作用。

-词汇学习：针对课文中的生词和短语进行讲解，如“羽毛笔”、“墨水”等，并通过句子练习让学生巩固记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论过去和现在学习方式的优缺点，以及他们对未来学习方式的想象。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、教师、家长等，讨论在新时代背景下如何适应和改进学习方法。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据课文内容，写一段描述未来学习方式的段落，鼓励他们运用对比手法和修辞技巧。

-分享交流：学生轮流朗读自己的写作，班级内进行互评和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调理解课文中的对比和变化是关键。

-鼓励学生分享他们对课文的理解和个人的感受，讨论如何将课文中的思考应用到自己的生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于“我对未来学习方式的想象”的短文，下节课分享。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，通过提问、讨论和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生掌握课文的核心知识和写作技巧。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，能够有效识别和讨论不同时代的学习方式。但在互动讨论环节，部分学生对于未来学习方式的想象较为局限，缺乏创新性思考。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多启发性的问题，鼓励学生发挥想象力，设想更加多样化、创新性的未来学习场景。同时，我会引入更多实例和案例，帮助学生拓宽思路，提高他们的创新意识和能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读更多关于时代变迁和科技发展的文学作品，如《时间简史》、《未来简史》等，以拓展对时代变迁的深层次理解。

-科普文章：介绍一些科普文章，如探讨未来教育模式的文章，让学生了解教育科技的发展趋势。

-历史资料：提供一些关于教育发展历史的资料，如古代教育制度、现代教育体系的演变等，帮助学生从历史的角度理解教育的变化。

2.拓展建议

-阅读活动：鼓励学生参加学校或社区的阅读俱乐部，通过集体阅读和讨论，分享对不同时代教育方式的理解和感悟。

-观察日记：要求学生记录一周内的学习活动，并反思哪些是传统方式，哪些是现代方式，以及各自的优势和不足。

-创意写作：鼓励学生发挥想象，编写一个关于未来学习方式的短故事，可以是科幻小说或寓言故事，激发学生的创造力和批判性思维。

-实践探索：组织学生参观当地的图书馆、博物馆或科技馆，亲身体验不同时代的学习工具和学习环境，增进对课文内容的理解。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习活动，与孩子一起讨论课文内容，分享自己对于教育方式变迁的看法和经验，增进亲子交流。

-主题研究：引导学生进行主题研究，如探究历史上教育制度的变革，或者分析现代科技如何影响教育方式，培养学生的研究能力和信息素养。

-多媒体创作：鼓励学生利用多媒体工具，如视频制作软件，创作关于教育变迁的短片，通过视觉艺术的形式表达自己的理解和思考。

-跨学科学习：结合其他学科，如历史、科技、艺术等，进行跨学科学习，从不同角度探讨教育方式的变迁，拓宽学生的知识视野。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于“未来学习方式”的短文，想象未来的学习场景，探讨科技对学习的影响，以及自己对此的看法。字数要求在300-500字之间，要求使用至少两种修辞手法，如对比、拟人等。

2.阅读作业：布置一篇与课文主题相关的延伸阅读材料，要求学生在课外阅读，并从文章中摘录出三个与课文内容相关的要点，下节课分享。

3.口头作业：鼓励学生与家长讨论本节课的内容，特别是关于学习方式的变迁，以及家庭成员对现代教育技术的看法，要求学生记录下讨论的要点，并在下节课进行简短的口头报告。

作业反馈：

1.写作作业反馈：在批改学生的写作作业时，重点关注学生是否能够运用对比手法和修辞技巧来表达自己的观点。对于写作中存在的问题，如逻辑不清、表达不准确等，将给出具体的修改建议，如“请在第二段中增加一个具体的例子来支持你的对比观点，以增强说服力。”

2.阅读作业反馈：检查学生摘录的要点是否准确，是否能够反映出文章的主旨。对于阅读理解上的偏差，将指出正确的理解方向，如“你提到的这一点虽然与文章相关，但并没有直接反映出文章的核心观点，请重新阅读并思考。”

3.口头作业反馈：在学生进行口头报告时，注意他们的表达能力和对讨论内容的理解程度。对于表现优异的学生，给予肯定和鼓励；对于表达不够流畅或理解不够深入的学生，提供个性化的指导，如“你的报告很有条理，但如果能够结合一些具体事例来阐述观点，会更有说服力。”九、结语

同学们，今天我们一起探讨了《他们那时候多